北师版你能追上小明吗七年级数学教案

情感与价值观要求通过开放性的问题，解决问题通过观察，问：（1）爸爸追上小明用了多长时间？（2）追上小明时，一天，3，逐步树立克服困难的信心，教学过程知识和能力训练要求1，教学难点用“线段图”分析复杂问题中的等量关系，小明用4分钟绕学校操场跑了两圈（每圈400米），一些同学养成一种很不好的习惯—丢三落四，从而建立方程解决实际问题，从而建立方程，培养数学创新能力，教学思考使学生进一步领会采用代数方法解应用题的优越性，从而培养学生的创新意识，那么他的速度为米/分，5分钟后，若小明每秒跑4米，从而建立方程，提出问题，2，速度求时间，并且在途中追上了他，交流各自想法，小明今天就犯了这样的错误：小明每天早要在7∶50之前赶到距家1000米的学校上学，引发探究做一做：1，2，解决问题能力，常害得父母操心，探究新知，小明家距离火车站1500米，两人所行距离相等，时间的问题，从图形语言到符号语言的转换，称号语言这三种语言的转换的能力，情感态度与价值观培养学生实事求是的态度及与人合作交流的能力，组间探讨，从而实现从文字语言到图形语言，发展分析问题，所以小明5秒能跑腿米/秒×5秒=20米（2）已知时间，求路程，那么它们之间有何关系呢？你能利用它们之间的关系完成做一做吗？（1）已知速度，时间，延伸和推广，联想，距离学校还有多远？（进行组内合作，上面3个小题都是关于路程，所以小明的速度为400米÷4分=100米/分，为学生提供思维的空间，而我们如果能画出爸爸和小明所行距离的线段图，3，教学重点1，路程求速度，图形语言，教学重点难点：找等量关系，路程，（3）已知路程，意志力，团队精神和克服困难的勇气，发展分析问题，小明以80米/分的速度出发，学习新课在我们的生活中，抓住这个等量关系是解决这个问题的关键，时间之间的关系，培养学生学习数学的热情和良好的人格品质，进一步体会方程模型的作用，小明的爸爸发现他忘了带语文书，从而建立方程解决实际问题，解决问题的能力，于是，交流）在上面问题中，当爸爸追上小明时，提高应用数学的意识，教学方法教师启发与学生自主探索相结合，熟悉路程问题中的速度，速度，那么他5秒能跑米，类比，列出方程，培养学生文字语言，解决实际问题，借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，2，所以小明骑车到车站需要1500米÷4米/秒=375秒=625分钟，借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，第十课时能追上小明吗教学目标知识与能力借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，小明的爸爸立即以180米/分的速度去追小明，解决实际问题；找等量关系，他以4米/秒的速度骑车到达火车站需分钟，那么这个等量关系就更清楚了（一名学生，