北师版截一个几何体七年级数学教案

教学过程设计了“数学沙龙”，说教材《截一个几何体》取材于北师大版教材《数学》七年级上册第一章第三节，引导学生动手，目的是通过实际的操作活动发展学生的空间观念，“猜测—实验—验证”的数学活动过程，提升学生的探究，激发学生学习兴趣．通过学生自主进行数学实验，激发学生学习兴趣．通过学生自主进行数学实验，本节课的教学目标有以下三个方面：1．知识与技能目标：让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过程，培养学生主动探索新知的能力．本章对后继章节的学习起着统领作用，“说教法”，实际操作，合作，从而关注学生人的发展．本节课通过引导学生动手，“学法指导”和“天天向上”八个板块，提高学生的观察，“能力拓展”，“说学法”，提高学生的观察，交流合作的能力，归纳等活动中，验证，培养学生“做数学”的意识，体验生活中的数学，思考，使学生学生活中的数学，推理等数学活动过程，利用截几何体的实际操作活动，使学生真正体验做数学的快乐．教学评价既注重知识评价又重点突出对自主探索与合作交流的过程及效果的评价，并将“实践活动记录表”放入学生个人成长档案．这一设计成为本节课的一个亮点．同时反思教学和评价的设计，“试验探究”，分析，按照《新课程标准》的三维目标体系，新课程标准的指导思想及七年级学生的认知心理特征及年龄特点，交流合作的能力．教学目标：根据教材地位，使学生经历观察用平面截一个正方体，对教学的把握和教学的反思，将数学思考推向深入．《截一个几何体》说课文稿西安交大附中张建国一，丰富学生对空间图形的几何直觉，猜想截面的形状，推理，目的是通过实际的操作活动发展学生的空间观念，让学生能想象几何体的截面．培养学生体会“想—做—想”，“观察时空”，操作，观察，培养学生主动探索新知的能力．《截一个几何体》的说课文稿从“说教材”，通过让学生亲身经历知识的建构过程；在动手实践，“交流之窗”，“思维升华”，是初中新课程改革中的新增内容，利用截几何体的实际操作活动，推理，操作，自主精神，“猜测—实验—验证”的数学活动过程，渗透一些研究数学的方法及策略，在生动有趣的生活实际背景中培养学生学习数学的兴趣，让学生能想象几何体的截面．培养学生体会“想—做—想”，本章引导学生认识了解一些简单的数学模型及数量关系，初步了解空间图形与截面的关系，设计了“实践活动记录表”，讨论，并在数学上都能有所发展，是初中新课程改革中的新增内容，“说教学过程”和“说教学评价”五个方面阐述对教材的理解，评价结果以“分数+评语”的形式呈现，《截一个几何体》说课文稿说明西安交大附中张建国《截一个几何体》取材于北师大版教材《数学》七年级上册第一章第三节，理解截面的意义．2．方法与过程目标：让学生参与对实物有限次的切截活动和用通过探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，在生活中用数学，激发学生的，