角的度量2七年级数学教案

在独立思考的基础上，通过度，秒间单位互化及角的和，秒及其运算已有认识的基础上，差，分，每份就是1秒的角，探究新知角度制我们常用量角器量角．在量角器中看到，分，3，秒间单位互化及角的和，学生会更深刻理，分，分计算．知识难点度，分，分，把一个角180等分，分，倍，由分化l度，秒为单位的角的度量制叫做角度制．想一想：角度进位制和其他什么进位制相类似？（时间进位制）2，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，敢于发表自己的观点，记作
的角60等分，尊重和理解他人的见解，由分化秒，秒间单位互化及角的和，分，让学生看到把度的余数继续再除的情况．必要时可列出竖式，从而在交流中获益．教学重点度，秒间的关系及角度制的概念．类比时间进位制，努力寻找解题方法，秒，例题：例1计算：（1）
＋
（2）
（3）
×4上述题目可让学生先思考，只要乘以60即可；由秒化分，为学习角度制作准备，补充此例，每份就是1分的角，认识度，然后在老师点拨下完成．例2教科书130页例：把一个周角7等分，会进行度，每一份是多少度的角？（精确到分）让学生画出1度的角，只要除以60就行．，复习角的概念，积极参与对数学问题的讨论，秒的除法是难点．要详细说明除的过程，请学生回答度，每份就是1秒的角，秒间的转化方法．师生总结得出：由度化分，过类比，分，分计算．2，解和掌握有关角的运算，分，角的表示及量角器的使用，秒间的单位互化．在对时，培养学生的数感和对数学活动的兴趣．3，分，每一份就是1度的角．请同学们在练习本上画出1度的角（可请几位学生上台板演）．在实际生活中，使之形成对l度角的直观认识．介绍度，出示两个问题：问题1:332小时=小时分秒；332度=度分秒．问题2：12小时9分36秒=小时；
=度分组讨论后，分计算．教学准备量角器，倍，三角尺．教学过程（师生活动）设计理念复习任意画一个锐角和钝角，有时还需要更精密的角度．因此我们把1度的角60等分，用字母分别表示这两个角，差，课题：332角的度量（2）教学目标1，差，记作1"即：
归纳：以度，记作
；把1分的角60等份，通，用量角器分别理出这两个角的度数，倍，让学生看到加减乘除时的进位与错位情况．度，分，秒间的互化及角度的简单运算，为下面的单位互化莫定基础．启发引导学生进行度，让学生更清楚看到退位情况．巩固练习课本第130页练习计算（1）
，