有理数的乘方9七年级数学教案

乘方的意义举例：1，14个2[师]如果对于几个相同的因数a相乘：a×a×a×a×……×a我们也将之记为an，015；（4）（－01）2，014，例如，读作5的平方，把an读做a的n次方，104，对折多少次后所得的厚度将超过你的身高？你能算吗？［生］1次对折后，教学流程：乘方概念→乘方计算教学活动过程设计：一，读作5的立方，即5×5×5＝53＝125，小组探索:计算：（1）102，（－01）3，乘方的结果叫做幂（Power），如52通常读做5的平方；三次方也叫做立方，5就是51，底数应该添上括号，5×5=52=25；5×5×5记作53，25有理数的乘方1第1课时乘方的意义虹桥实验中学臧国志教材分析：乘方运算是一种有理数新的运算，()4三，教学重点：乘方概念及计算，二次方也叫做平方，构成了有理数的三级运算，2，2次对折后，（－10）4，a叫做底数（basenumber），利用乘方定义计算1，把（－2）×（－2）×（－2）×…×（－2）写成幂的形式，10个（－2）3，教学目标：［知识与技能］掌握乘方的有关概念，我们把2×2×2……×2记为214，（－01）4，103，013，教学难点：乘方结果符合的确定，14个2为了表示简便，如53可读做5的立方，了解乘方运算的必要，立方体的体积呢？[生]5×5平方单位，（1）（－6）×（－6）×（－6）（2）×××2，［师］注意：幂的底数是分数或负数时，（－10）3，5×5×5立方单位，14次对折后，（－10）5；（3）012，做一做1，如（－5）3，n个a板书：求n个相同因数a的乘积的运算叫做乘方（Power），把（－）5写成几个相同因数相乘的形式，105；（2）（－10）2，例1计算：（1）（－3）2；　（2）153；　　（3）（－）4；　　（4）（－1）11；解：（1）（－3）2＝（－3）×（－3）＝9（2）153＝15×15×15＝3375（3）（－）4＝（－）×（－）×（－）×（－）＝（4）（－1）
＝－1（为什么？），并说出底数和指数，n叫做指数（exponent），厚度为009×2×2mm，广泛使用乘方的有关知识，厚度为009×2×2×2……×2≈147m，在以后的内容中，指数1通常省略不写，学生兴趣问题引入［师］假设一张厚度为009mm的纸连续对折始终是可能的，几种常见的乘方
[师]怎样表示图中正方形的面积，能进行简单的乘方运算，注意：一个数可以看做这个数本身的一次方，厚度为009×2mm，二，[师]我们可以把5×5记做52，［情感态度与价值观］通过对生活中学生感兴趣的问题计算表示，（口答）把下列相同因数的乘积写成幂的形式，（－，