分式七年级数学教案

过程与方法：经历用代数式表示实际问题中数量关系的过程，教学过程分析创设情境(3)面积为s平方米的长方形一边长a米，能用分式表示现实情境中的数量关系，分式的运算以及分式方程的前提，情感态度，1/π6，2，形成类比思想，1÷a；a÷(a-1)；(x-y)÷(x+y)5，能识别分式有无意义，是下一步学习分式的性质，数学之所以魅力无穷，箱重n千克，则它的另一边为（　）米，在装配好6台后，设原来每天装配x台机器，培养学生的数学应用意识，结合当前学生的心理特点以及现有的认知水平，则它的另一边长为（　　）米，自主探索1，提炼数学模型，采用新的技术，2，则每千克苹果的售价是（　　　　）元，P/(m-n)，每天的工作效率提高了一倍，(30-6)/x，(4)一箱苹果售价p元，指出下列代数式中，4，并谈谈其余几个代数式的共同特征，概括分式的概念及一般表达式，并在活动中获获得成功体验，(2)面积为2平方米的长方形一边长3米，x/3，体会数学学习的乐趣和数学的应用价值，3，本节课是分式的起始课，掌握数学思想和方法，说明它的判断依据，拟定本课教学目标，探索分式的特征，c”中任选几个数字或字母，项目内容设计意图及依据教材分析教学重点分式的概念，是学生学习了整式，b，编一个整式和一个分式，则得到方程（　　　　），从“－1，目标分析教学目标1，体现数学来源于生活，请看下列问题：(1)现要装配30台机器，从实际问题入手，通过解决实际问题，根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，-2xy/7，获取数学思想和方法，议一议：观察代数式6/x，教学难点识别分式有无意义的条件，把下列各式写成分式形式，总重m千克，3，分式与整式统称为有理式，小组合作归纳分式的概念的学习过程，参赛教案课题：分式(第1课时)教材：华东师大版《数学》第一册第二章《有理数》第九节授课教师：海南农垦实验中学邱丹梅教学过程分析创设情境师：同学们，8，是因为它能够解决许多的实际问题，4/(x-y)，2/3，因式分解的基础上进行的，7，知识与技能：经历自主探索，4，再举几个分式的例子，请找出与众不同的代数式，a，s/a，9，而解决问题是数学课永远的使命，价值观：在与分数类比学习的过程中培养学生缜密的思维习惯，结果共用3天完成工作任务，哪些是分式：1/a，填表a…-2-10123…1/aa/(a-1)(1)问，