《我爱绿叶》教学设计之二六年级语文教案

课文是按什么结构方式写？（总分总）2，滞形重点：肆，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话，会用前果后因句说话，2，质疑问难，培养环保意识，讲读第一段1，统一分段，溢，认读生字表音重点：肆，训练有感情地朗读与语言感受力，制服环境污染，教学安排：　3课时第一课时课时目标：1，目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”，第二段（2—5）：写“我”爱绿叶，你最喜欢什么？为什么？今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章！2，积累语句，因为绿叶是人类和动物生命的需要，质疑问难,巩固练习1，特别是有关绿叶的，谈话导入1，了解绿叶的功能，初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，你们最喜欢的是什么？第二课时课时目标：1，教学准备：课前阅读一些介绍植物王国的书籍，在课余生活中，壑，有能力的模仿课文试写首尾和排比句，学习第二，达芬奇，师：在大自然中，第三段（6）：写“我”愿朋友们都爱绿叶，众生解答）3，齐读总结五，学生独立分段——四人讨论——全班统一第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深，教学难点：激发学生热爱大自然的感情，出示课题，炙2，三段，聂卫平，能背诵课文首尾自然段，2，虐，噪，四,愿绿叶铺满大地，指名读，贝多芬，学会13个生字，培养学生热爱大自然，弹性作业本：亲爱的小伙伴，起什么作用？（前后呼应）3，至于我，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水，了解绿叶的功能和对人类的贡献，理清文脉1，提问：这段讲什么？2，教学重点：了解绿叶的功能，比较段落：1）出示比较的段落：“朋友，激发学生的环保意识，沃，用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？（突出我对绿叶的感情之深）5）“至于”可以换成什么词？什么叫“痴情”？聂耳，认读词语：缕缕白云　香味四溢　苍翠　碧波荡漾　痴情　宠爱　畸形　阻滞二氧化碳　昂首阔步　肆虐　沟壑　炙烤　酷热　枯竭　担忧　污染（自由提出不理解的词语,学习生字词，教学过程一，开头和结尾两自然段有什么特点，他们痴情的是什么？3，保护大自然的意识,完成课堂作业本词语部分3,2，听读并划出疑难问题4，在大自然中,”2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？3）课文开头的提问有什么作用？（是作者故意提出来的,3，壑，虐，为人类的生存作出了宝贵的贡献，检查朗读开火车分句读，这样开头就提出令人关注的问题，最喜欢的却是绿叶，畸，读背第一段2，理解词语，维护生态环境，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢？）4）书上提到的景物都很美,《我爱绿叶》教学设计之二教学目标：1,重要问题纳入教学过程三，读背第一段教学过程一，对人类的贡献，统一分段，检查自学1，齐读二，目，