《爱莲说》新人教版教案

竞赛方式掌握重点，　　　“菊之爱”喜爱菊花，　“香远益清”益：更加，《爱莲说》教案教学目标：1，1，花之君子者也”：莲花是花中品德高尚的人，教学过程导入以学生所喜爱的花导入，“予独爱莲之出淤泥而不染”之：助词，结合注释解析生字，洁身自好的情操和感情，濯清涟而不妖”，因他世居道县濂溪，世称“濂溪先生”，难点：疏通词句，谥号“元”，作者用“菊”和“牡丹”来作衬托，自由朗读，分析讨论　　课文中哪些句子是着重写莲花的？作者写出莲之美，他是宋代理学的创始人，品质，3，可远观而不可亵玩焉，二，2，“濯清涟而不妖”濯：洗涤，此间，小结　　八，峰下有溪，但叙事也是为了说理，四，宋代哲学家，之：提宾的标志，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，疏通文句1，可远观而不可亵玩焉”，七，也命名为濂溪，作家作品　　本文选自《周元公集》，简介作者，体态香气：“中通外直，范读，难词，2，并理解文章的内容；　　　　　2，莲，　　“亭亭净植”植：树立，亭亭净植，　　“中通外直”：（茎）中间通透，《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的，不译，题解“说”是古代一种文体，不蔓不枝，莲之爱，世人爱牡丹？这样写有什么作用？　　喜爱哪一种花，（莲的比喻义，拓展采用托物言志的写法，“莲，感受作者洁身自好的生活情趣；　　　　　3，（描写莲的形象，是交代“予独爱莲”的原因，名曰“爱莲池”，　　“予谓菊”谓：认为，用于主谓之间取消句子独立性，著有《周元公集》，外形笔直，　　　妖：美艳而不庄重，教学重点，朗读课文，具有莲一样品质的君子太少了，香远益清，写一个200字左右的片段，为什么要先写陶渊明爱菊，文体，也是莲的本质特点）3，予独爱莲之出淤泥而不染，香远益清”，疏通词句，同予者何人？（感叹世风日下，齐读，濯清莲而不妖，风度气质：“亭亭净植，不蔓不枝，可以叙事，你认为哪些句子最好？写出了莲花的与众不同之美？1，五，“可爱者甚蕃”蕃：多，花之君子者也，　“陶后鲜有闻”鲜：少，）生长环境：“出淤泥而不染，也可以议论，感受作者洁身自好的生活情趣，提问：作者描写莲花，互提解疑，是人的思想感情的表现，字茂叔，作者周敦颐（1017—1073）道州人，含蓄而突出地寄寓了自己不慕名利，掌握托物言志的写法，三，自主阅读，）六，　“宜乎众矣”宜乎：应该，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，2，“晋陶渊明独爱菊”独：唯独，中通外直，，