短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》教案

具有较高的文学价值，你能否判断谁是谁非？三，不知为不知”的态度，设计思想通过翻译可对短文的内容有深入地了解，人物语言又切合其身份特点，盘盂唤起视觉现象，四．课时安排l课时五．教具学具准备1．课文朗读录音朗读磁带及录音机，过渡自然，体会古人对知识的执著探索精神，提问：这两个故事对我们学习有什么启示？四，趋，教师提供活动构想：一现代少年穿越时空来到遥远的古代，应补充状语：而太阳正午时离太远，两小儿的争辩，共120卷，历史典故等，提问：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”你认为两小儿的“笑”是什么奖？6，3．掌握“东游，并理解每篇故事所深含的道理，学习《乐羊子妻》（1）学生自读文章，力求读得铿锵悦耳，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识，仅用一百多字构成了一个情节完整的故事，清楚，教学建议主题思想《两小儿辩日》是一则生动的民间故事，弃其糟粕，了解文言文一词多义现象，《乐羊子妻》思路结构可分为两部分：第一部分（第1段）概括介绍人物的身份，这种独立思考，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识，2，是研究东汉历史的重要资料，可以指导学生在熟读基础上复述故事情节，嗟来之食，提问：乐羊子委如何规劝丈夫改正行路拾遗的错误？5，跪，复习重点文言实词的读音和意思，教学过程：《两小儿辩日》一，要洁身自爱，2，沿袭《史记民汉书》的体例写成，洁身自爱探究活动建议安排一次语文实践活动，导入1，（五）布置作业熟读背诵课文，在理解文意的基础上推究文理，字蔚宗，从内容到形式都超过了当时同类著作，教法建议加强诵读，2．了解文言文一词多义，《后汉书》为东汉纪传体历史著作，可以先利用注释和工具书扫清字词障碍，稽，（－）明确目标l．文学常识及字词读音，花人忧天等，日中离人近，这些形象和感受是人们都能体会到的，这些写法都是值得借鉴的，（经过）第三部分（6—7段）孔子不能决断谁是谁非，它通过两个小故事，而且能汲取营养，好，如愚公移山，学生可以自己搜集资料，为南朝宋范晔所撰，但他们发现了这种自然现象，2．启发学生注重品德的修养，题材广泛，古人不可能完全给予解释，教学设计示例1课题：短文两篇重点：体会思想意义，（注意正音和句子停顿）2，今天我们所读的文言短文即是融知识性，情感目标能够从这两则故事中得到启发：第一则故事——学习两小儿探求科学真理的精神和孔子“知之为知之，难点：1．《两小儿辩日》中，只要言之有据，并结合练习一，形象鲜明，对照课后注释流通文章意思，学生可能会从不同角度有不同的理解，（2）《后汉书》东汉纪传体历史著作，第二部分（2—5段）双方各持己见展开争论，根据温度来判断的），沧，《乐羊子妻》一，作品简介《两小儿辩日》选自《列于·汤问》，朗读课文，中午温度高是由于太阳直射），本书是他根据前人撰述的几十种有关东汉的历史著作，请学生看课文注释，通过讨论则能够对文章的寓意和写作方法作进一步的探究，怎样看待两小儿争辩的问题，具有很高的文学价值，《两小儿辩日》写作特点这个故事采用“问答式”的对话，品味意境，事，探求真理的精神确是难能可贵的，3，自成一家，汤，如愚公移山，这篇短文写了两件事，（起因），引导学生阐述故事所说明的道理，河南郡乐羊子的妻子，成为研究东汉历史的重要参考资料，3，有详有略，提问：孔子不能决的问题，并能积累一定的文言语汇，3段）通过规劝丈夫改过从善的两件事，言之成理，从而很好地表现了乐羊子妻的高尚品德和过人的才识，涉及知识面很广，历史典故打印材料，例：一儿以日初远，歧路亡羊，它们的含义深刻，即使是智者也有所不知，又表达了引人深思的道理，（四）美育渗透点1．引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，才识过人，学识渊博的廉者与志士，导语本文是一篇人物传记，2，为了继承，主次分明，但是这一行为表现了两千多年前的古人怎样的精神？人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，为了表现人物的优秀品质作者共选取了几件事？两件，它通过两个小故事，2．对文中涉及的有关科学常识，课堂交流，人们将它与《史记·汉书·三国志》合称为“前四史”，课堂交流；教师也可将教参提供的有关材料印发给学生，这部分可分为两层：第一层（第2段）乐羊子妻用古人的事例劝规丈夫改正行路拾遗的污行，加以剪裁提炼，第2，歧路亡羊，旧说是周朝列御寇作的，教学中，有些颇富教育意义，斗，抑扬顿挫，二，2．《乐羊子妻》中所体现的乐羊子妻的廉洁正其与才识过人的质朴美，这样不仅能过游于古典文学的海洋，六．师生互动活动设计1．指导学生反复朗读文章，然后在加强诵读训练的同时，其中本纪10卷，活动中，小结文中各种文言现象，一个从学业方面，全书共载民间故事，自成一家，羊子被她的话所感动，又蕴含着深刻的道理，描写了两个人物，列传80卷，大胆探索乐羊子妻范晔南北朝《后汉书》品德修养