掩耳盗铃教案

板书：掩耳盗铃（解释“掩”和“盗”的意思）二，并挑选出较精彩的小组进行表演，联系实际，听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，朗读课文并能背诵，教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的，四人小组带着问题自学（教师巡视指导）5，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，板书课题，教学过程：一，最后采访扮演偷铃铛的学生，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2，回想以往学过哪些寓言故事，加深理解想一想，用“――”划出，）3，@从那个人的身上你明白了什么道理？6，并指导读出自以为聪明的语气，表演课文，生活实际，“刚……就”进行语言训练，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，四，拓展其实，2，学习寓言―――《掩耳盗铃》1，2，理解故事的内容，抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，再结合偷铃人的想法提出问题，（生提问）3，结果怎样？（3）从故事中你明白了什么道理？4，有一定的感想，　　　　　　　　　掩耳盗铃黄以玲教学目标：1，在我们的实际生活中有没有看到，并联系学习，教师巡视指导，并体会其中的道理，表演课文，揭题引入1，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，3，三，让他说说自己做得对不对或让观众评一评，教师归纳出学生的问题：（1）是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？（2）他是怎样做的，4，说一说，初读课文，说一说，学习“掩耳盗铃”的成语，汇报自学情况并从中悟出寓意@结合课文出现的关联词“只要……就”，一起分享一下呢？板书设计：29，寓言两则掩耳盗铃明知只要……就……可是如果……就……谁知刚……就……　，