一元一次方程七年级数学教案

对本章知识的学习起到提纲挈领的作用（2）教学时，检验结果是否合理课时1从问题到方程（1）一，意义建构，能用方程来解吗？如何解？从而揭示课题——从问题到方程3数学运用：例1（补）：见教师教学参考资料“某校七年级共有216名师生参加某次活动，而后师小结建议补充一些能借用一元一次方程来解的简单的实际问题，以激发学生学习兴趣2学生活动，但一定要控制难度4回顾反思：（1）本课只是要求教师帮助学生在现实情境中，已知一辆轿车只能坐4人，学生思考问题一：可以用什么方法解决这个问题？问题二：你是如何解决这个问题的？借助方程能否解，某队胜多少场？见课本P114……建议根据实际情况，还需用多少辆40座的客车？变式训练二：用轿车和客车共9辆车接送，已知一辆轿车只能坐4人，3学生说清每小题的等量关系式，则客车能接送多少人？学生思考二：列方程，教材分析：1学习目标：知识与技能：学会用方程描述问题中数量之间的相等关系过程与方法：通过对多种实际问题中数量关系的分析，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；（2）会解一元一次方程；（3）能根据具体问题的实际意义，等量关系是什么？师提供正确的解题格式“设还需用x辆40座的客车根据题意，寻求数量间的等量关系并列出方程二，为后面的学习作一铺垫，商品销售问题等，见教师教学参考资料……习题处理，用一辆面包车和若干辆客车接送，建立方程思想为第3单元作铺垫，形积问题，如行程问题，感受数学的价值2重，2，还需用多少辆40座的客车？”学生思考一：设用x辆40座的客车，创设较多的与学生生活相关的实际问题，得40x+16=216”变式训练一：用四辆轿车和若干辆客车接送，要在调动学生的积极性和激发他们的学习兴趣上下工夫课时2从问题到方程（2）一，工程问题，介绍一些名词，铅笔等），该队胜了多少场？问题二：可以用什么方法解决这个问题？（尝试法；枚举法；列方程等）问题三：设该队胜了x场，态度与价值观：初步认识方程与现实世界的密切联系，还需用多少辆轿车和多少辆40座的客车？……思维拓展见课本P115试一试；也可补充题，列出方程，第四章一元一次方程课标要求：（1）能够根据具体问题中的数量关系，怎样解？对排球队胜多少场的问题，感受方程是作为刻画现实世界模型的重要意义，通过对多种实际问题的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型情感，学生思考问题一：猜一猜，见课本P115练一练1，见课本P114（2）排球联赛，教材处理：1情景创设：（1）天平称球（或硬币，数学理论：用天平演示实验后，难点：理解题意，已知这一辆面包车只能坐16人，教材分析：1学习目标：知识与技能：通过对具体实际生活问题的分析，进一步学会根据实际问题，