整式的加减4七年级数学教案

分析，例3：按要求，括到括号里的各项都不变符号；所添括号前面是“－”号，再让学生往里填空，教学目标和要求：1．使学生初步掌握添括号法则，复习引入：练习：(1)(2x―3y)+(5x+4y)；(2)(8a―7b)―(4a―5b)；(3)a―(2a+b)+2(a―2b)；(4)3(5x+4)―(3x―5)；(5)(8x―3y)―(4x+3y―z)+2z；(6)―5x2+(5x―8x2)―(―12x2+4x)+
；(7)2―(1+x)+(1+x+x2―x2)；(8)3a2+a2―(2a2―2a)+(3a―a2)；(9)2a―3b+［4a―(3a―b)］；(10)3b―2c―［―4a+(c+3b)］+c，括到括号里的各项都改变符号，整式的加减过程中要用到，(2)214a－39a－61a＝214a－(39a＋61a)＝214a－100a＝114a，教学方法：分层次教学，并观察对调后两个等式中括号和各项符号的变化，讲授，2．会运用添括号法则进行多项式变项，2．例题：例1：做一做：在括号内填入适当的项：(1)x2―x+1=x2―(__________)；(2)2x2―3x―1=2x2+(__________)；(3)(a－b)―(c―d)=a－(________________)，括到括号里的各项全变号，教学过程：一，为了更加明确起见，添“―”号和括号，(2)两个等式中等号的两边对调，练习相结合，解：3a―2b+c=+(3a―2b+c)=―(―3a+2b―c)?紧接着提问学生：如何检查添括号对不对呢?引导学生观察，教学重点和难点：重点：添括号法则；法则的应用，难点：添上“―”号和括号，将多项式3a―2b+c添上括号：(1)把它放在前面带有“+”号的括号里；(2)把它放在前面带有“―”号的括号里?此题是添括号法则的直接应用，(4)(a+b―c)(a―b+c)=［a+()］［a―()］例2：用简便方法计算：(1)214a＋47a＋53a；(2)214a－39a－61a．解：(1)214a＋47a＋53a＝214a＋(47a＋53a)＝214a＋100a＝314a，括到括号里的各项全变号，先写出3a―2b+c=+()=―()的形式，在解题时，可以得到添括号法则：所添括号前面是“＋”号，第7课时：整式的加减(4)教学内容：课本没有“添括号”内容，你能得出什么结论？②通过观察与分析，二，讲授新课：1．添括号的法则：①观察：分别把前面去括号的(1)，特别注意，3．理解“去括号”与“添括号”的辩证关系，直至说出可有两种方法：，