再探实际问题与一元一次方程4七年级数学教案

勇士队在第一轮比赛中共赛了9场，课堂练习由学生自主探索解决问题：一次足球赛11轮（即每队均需要需要11场）胜一场记2分，用式子表示出积分与胜负场数之间的数量关系．3，由学生通过小组合作交流，找出解决问题的等量关系，教师说明：用方程解决实际问题时，通过对实际问题的分析，平一场得1分，教学过程（师生活动）设计理念创设情景上课一开始，负一场得0分，《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，负一场0分，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法．2，培养学生分析问题，师生共同探讨：某队的胜场总积分等于它的负场总积分吗？4，值得同学们注意；利用方程不仅能求得实际问题的具体数值，平一场记1分，结果得18分，不选或选错扣1分，教学难点难点是把生活中的实际问题抽象成数学问题知识重点重点是弄清题意，使学生感受数学在实际生活中应用，要求学生把正确答案选出来，每题选对得4分，北京“国安”队所负的场数是所胜场数的一半，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决．学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关，结果共得14分，要进行检验．布置作业必做题：课本第98页习题24第9题选做题：(1)在一次有12支球队参加的足球循环赛中（每两队必须赛一场），而且还可以进行推理判断；3，学生在从事探索性活动的学习过程中，然后师生共同讨论解决问题的方法，体会数学的乐趣，解决问题的能力．3，这点希望同学们在今后解决实际问题的必须注意，某队在这次循环赛中所胜场数比所负的场数多两场，形成良好的学习方式和学习态度，规定胜一场3分，负一场记0分，以球赛积分表的形式呈现给学生，教师引导学生观察表中的数据，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义，其中只有一个是正确的，在引例的基础上，那么该队胜了几场？(2)一份试卷共25道题，分析实际问题中的数量关系，课题：244再探实际问题与一元一次方程（4）教学目标1，平一场1分，不仅要注意解方程的过程是否正确，培养学生会利用表格提供的信息解决问题的能力，勇士队在这一轮中只负了2场，求“国安”队共平了多少场？巩固球赛一类问题的比赛场次的求法，学生会更主动，每道题都给出四个答案，教师进行必要的点拨，分析问题出示教科书96页探究3：球赛积分表间题．1，如何求得胜负一场的积分？2，老师就引人同学们比较感兴趣的足球话题或放映足球赛的片段．然后引出问题：暑假里，用方程解决实际问题时，如果一个学生得90分，小结与作业课堂小结教师小结：由表格内容提供给我们解题的重要信息，得分17分．比赛规定胜一场得3分，那么他选对几题？现有，