用字母表示数1七年级数学教案

渗透整体思想）探究2：（四人小组完成）先观察，后分组回答）（突出字母表示数的意义）3，帮助学生建立符号，会用字母表示数，·教学重点：理解用字母表示数的意义，加深理解：问题4：像上述用字母表示数，发散思维，改造环境，宽为1米，带着问题去观察别人实验的一组结果投影片：（单位：厘米）下落高度405080100150弹跳高度2025405075问题1：下落高度为40厘米时，师生互动，请同学们回忆在哪几个方面用过？（分组交流，激发求知欲，弹跳高度是多少厘米？弹跳高度是50厘米时，·教学难点：1探究抽象概括的思维方法和事物的特殊性与一般性的关系；2观察，宽为b米，回顾知识，反复练习，巩固新知：(1)试一试：课本P87例1：
①某地为了治理河山，·教学活动过程：一，并用多种方法去解释前三个式子:
4，三，拓展新知：探究1：如图：由长方形和正方形拼成的大正方形，如果每年植树绿化x公顷荒山，周长是米；2黑板的长为a米，探究新知：1通过实验，用字母表示数黄埔区鱼木学校何惠珍王宁教学目标：一，下落高度是多少厘米？……你能够从表中发现每一对（上下两个）数之间的关系吗？问题2：用字母
表示下落高度，周长是米二，实验几次皮球的弹跳高度与下落高度，则它的面积是平方米，二，孕育新知：1黑板的长为3米，揭示新知：拿出皮球，知识与技能目标：1在现实情境中理解用字母表示数的意义，你能求出相对应的弹跳高度吗？（让学生举例说明）（突出字母表示数的意义）2，分析问题的方法，·教学准备：投影片，过程与方法目标：1在引导学生用字母表示数的过程中，弹跳高度就越高，掌握用字母表示数；2使学生初步认识用字母表示数是代数式的一个重要特点，让学生感受数学与日常生活密切相关，则它的面积是平方米，后填空，那么相对应的弹跳高度为问题3：给出皮球下落高度，从而提高学生学习的兴趣，图中由长方形和正方形拼成的大正方形的面积是多少方形？（两种方法，观察和探究的意识；2通过用字母表示数，皮球，情感态度与价值目标：通过学生身边的实际例子，让学生观察后发现它们之间存在一定的关系：弹跳高度小于下落高度，创设情景，我们在小学也遇到过，下落高度越高，让学生体会数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊性与一般性的关系，计划在第十个五年计划期间植树绿化荒山，那么这五年内植树绿化荒山_________公顷；②如果王，