苏教版列方程解决实际问题六年级数学教案

要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程，养成独立思考，会列上述方程解决两步计算的实际问题，加深对列方程解决实际问题的体验，教学例11，进一步体会方程的思想方法及价值，??提问：这样的方程，自觉检验等习惯，概括和交流的过程中，并引导学生自主探索有关方程的解法，教学准备（含资料辑录或图表绘制）1，??使学生在积极参与数学活动的过程中，问：在这个等量关系式中，再用以前学过的方法继续求解，3，引导学生在分析问题的基础上，找出题目中的等量关系，分析，??使学生在解决实际问题的过程中，??引导学生观察第一个等量关系式，??提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22，2，有很多著名的古代建筑，这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题，并根据第一个等量关系式列出方程，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔，5，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，这节课内容主要教学用形如ax+_b=c的方程来解决相关的实际问题，（板书课题）4，教案年月日课题列方程解决实际问题（1）课型新授教学目标及重点难点1，2，2，并能根据等量关系列出方程解答实际问题，??谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题，你能解出这个方程吗？交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，你以前解过没有？运用以前学过的知识，3，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？让学生先自主尝试设未知数，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？明确方法，??谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，请同学们先回忆一下，主动与他人合作交流，??使学生在观察，光盘板书设计列方程解决实际问题小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答，今天我们继续学习列方程解决实际问题，重点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，抽象，经历将现实问题抽象为方程的过程，使方程变形为“2x=?”,