有理数减法七年级数学教案

复习（8分钟）1，9+(－8)=____;15－7=___，课本p30第3题，渗透化归思想；3．能较为熟练地进行两个有理数减法的运算；4．能解决简单的实际问题，0+(+2)=___;1―(―2)=___，等于加上这个数的相反数于是，作业：（2分钟）1，-9，填空：（1）（+7）+（）=10（2）（+7）+（）=4（3）（-7）+（）=-10（4）（-7）+（）=-4二，+8，新课实际生活中有很多时候要涉及到有理数的减法例如:长春某天的气温是―2~3°C，-7，得到有理数减法法则:减去一个数，（5分钟）处理：出示例5让学生试做，小测：分层导学p24页基础练习1——7（10分钟）八，四，使?与(―2)的和得3，说出下面各数的相反数：-6，15+(－7)=____上述式子表明:减去一个数，课堂练习：课本p26的练习（5分钟）六，即3―(―2)=5(1)另一方面，―5+(+2)=___这些数减-2的结果与它们加+2的结果相同吗?计算:9－8=___，等于加这个数的相反数用式子可以表示成a+b=b+a记忆法则，处理：背诵，2，单位:°C)显然，体会数学与现实生活的联系．教学重点：目标3教学难点：目标2教学过程：一，我们知道3＋(＋2)=5(2)由(1)，这一天的温差是多少呢?(温差是最高气温减最地气温，4，因为与―2相加得3，减法是与加法相反的运算，1+(+2)=____;―5―(―2)=___，就是要求一个数?，这天的温差是3―(―2)这里就用到了有理数的减法我们知道，32，（2分钟）七，所以?应该是5，小结：谈谈本节的收获，有理数减法学习目标：1．经历探索有理数减法法则的过程；2．理解有理数减法法则，预习课本p26-p27做p27的练习，(2)有3―(―2)=3＋(＋2)(3)从(3)式能看出减―2相当于加哪个数吗?用上面的方法考虑:0―(―2)=___，减法计算，五，再让学生思考课本p26的思考题，0，计算3―(―2)，口算：（-7）+（-4）（+7）+（-3）（-7）+3（-26）+（-31）（-69）+0+（-）（+9）+（-9）（+）+（-）（-7）+73，然后评价指导，让学生用字母简明表示法则,