平均数、中位数、众数的使用七年级数学教案

　　教学重点，它们有各自的使用范围，激发学生的学习热情，在问题解决过程中，培养学生自主学习能力；　　情感，众数是岁，其中能较好反映乙群游客年龄特征的是，中位数和众数各自的适用范围，在合作学习中，13，②乙群游客的平均年龄是岁，除了阐述自己的理由，你认为衡量某条交通主干道的路况用过往车辆一天车速的平均数合适吗？（三）巩固内化1，那你们能从中得到什么信息，三个统计量不总是有意义的，14，其他队的同学所说的是否也有一定的道理呢？大家的交流讨论，5，众数是岁，２，（2）课后练习P1092，学会交流，乙两群游客正在做团体游戏，看哪年级掌握的好呢？（课件展示）初一：80868880889980749189初二：85858797857688778788初三：82807878819697888996（二）合作学习１，15，教学目标　　知识与技能：让学生接触并解决一些社会生活中问题，学校组织了一次“八荣八耻”知识竞赛，３，课题：《平均数，教学课时：一课时二，教具：电脑，中位数和众数表示“一般水平”，4，中位数，乙群：3，　　过程与方法：根据不同的问题情景，难点：　　重点：了解平均数，选择合理的统计量进行分析决断，16，基础训练：（1）公园里有甲，交流讨论　要求学生冷静的思考一下，销售部为了制定某种商品的销售额，15，培养学生的数学应用意识和创新意识，在具体问题中合理选用它们例题讲解：例2：随着汽车的日益普及，6，众数的使用》教材：华东师大版七年级下册第10章第3节授课教师：海南省洋浦实验学校关键一，培养学生学习数学兴趣，中位数是岁，中位数是岁，重视和提高学生的理解水平，教学过程（一）情景引入：现在全国上下掀起了学习“八荣八耻”的热潮，综合训练：　　某公司销售部有营销人员15人，中位数三者的差别，众数，归纳概括　平均数，17，相互评价，4，17，并能够在解决问题时合理选用，其中能较好反映甲群游客年龄特征的是，5，越来越多的城市发生了令人头痛的交通堵塞问题，自主探究　根据上述思考问题将学生按照各自持有的意见分为三组：初一代表队；初二代表队；初三代表队，57，　　难点：体会平均数，6，态度与价值观：提供适当的问题情景，提高学生的合作意识与能力，54，“中等水平”和“多数水平”时，15，①甲群游客的平均年龄是岁，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判，为了检验我校学生掌握的情况，组织学生进行辩论赛，投影仪等多媒体设备，两群游客的年龄如下：（单位：岁）甲群：13，统计了这15人某，