绝对值4七年级数学教案

没有什么数的绝对值等于-1(为什么?)用符号语言表示应为：|0|=0，b?这一组题从不同角度提出问题，|b|，a，以使学生进一步掌握绝对值概念?解：1，即-(-5)和-|-5|的读法，?若a+b=0，课题§23绝对值（2）二，|-
|=
，所以-(-5)＞-|-5|，?由数轴上a，|-
-
=-（-
-
），+(-5)和+|-5|的大小?4，使学生进一步掌握绝对值概念；2，b的位置可以知道a＜0，所以只有|a|=0，|b-a|?7，计算：|+1?5|；|-
|；|0|?2，求a，使学生掌握利用绝对值比较两个负数的大小；3，我们可以知道c＜b＜a，-|-5|读作-5绝对值的相反数?因为+(-5)=-5，注意培养学生的推时论证能力?三，?绝对值小于3的数是从-3到3中间的所有的有理数，|b|=b，5＞-5，?|+1?5|=1?5，±
的绝对值等于
，?这里需讲清一个问题，所以a=0，即绝对值和括号?3，-|-5|=-5，b＞0，?因为-(-5)=5，c都是负数，|b-1|=0，-(-5)读作-5的相反数，绝对值小于3的数有哪些?绝对值小于3的整数有哪几个?6，绝对值大的反而小?这样以后在比较负数大小时就不必每次再画数轴了?（三），-5＜5，0，所以-3＜x＜3?如果x是整数，+|-5|=，则a，2?用符号语言表示应为：因为|x|＜3，b都是0，教学方法启发式教学六，由绝对值意义得a=0，因为绝对值非负，?|
-
|=|
|=
|，它们的绝对值哪个大?显然
＞
引导学生得出结论：两个负数，b互为相反数或a，0，b-1=0?用符号语言表示应为：因为|a|+|b-1|=0，|a+b|，?0的绝对值等于0，|a+b|=a+b，1，比较-(-5)和-|-5|，其中b，求|a|，2?6，|0|=0?让学生口答这样做的依据?2，有无数多个；但绝对值小于3的整数只有五个：-2，-1，?这里应再次强调绝对值是数轴上的点与原点的距离，第十九课时一，|b-a|=b-a?7，教学目标1，所以+(-5)＜+|-5|?4，哪个数的绝对值等于0?等于
?等于-1?5，若|a|+|b-1|=0，-1，从学生原有认知结构提出问题1，师生共同探索利用绝对值比较负数大小的法则利用数轴我们已经会比较有理数的大小?由上面数轴，并指出距离是非负量?5，让学生熟悉，教学过程（一），?说明：“||”有两重作用，所以a=0，1，计算：|
-
|;|-
-
|3，b所表示的数如图所示，且|a|＜|b|?所以|a|=-a，b-1=0，|-
|=
，|+
|=
|，b=1?（二），教学手段现代课堂教学手段五，那么x=-2，教学重点和难点负数大小比较??四，运用举例变式练习例1比较-4，