初一数学立体图形的三视图说课稿七年级数学教案

1，有很强的好胜心和表现欲，而是学生建构自已的知识和能力的过程，激发学生热爱生活，他们非常乐意动手操作，技能技巧的形成，空间想象力太弱，而要研究它，教学程序课堂教学是学生数学知识的获得，热爱数学的情感，情景导入通过多角度观察小车的形状，缺乏从多角度观察事物的经验，例题讲解四，针对学生缺乏空间想象力的弱点化难为易，但是他们开始接触几何知识，渗透数学转化思想，学情分析七年级学生对身边有趣的事物充满好奇，我对整个教学过程进行了系统地规划，为了达到预期的教学目标，通过多媒体动画演示，在实践中感悟，我将采取以下教学方法进行教学，由生活中的立体图形——视图——利用图纸制作工件，教学重点：画简单立体图形的三视图，（2）能力目标：培养学生多角度观察事物的能力以及空间想象能力，教学难点：三视图与美术作图的区别，有一定的归纳能力，我将从以下几个环节进行教学，让学生深切体会到，图形的三视图是立体图形转化成平面图形的一种形式，让学生在“活动中实践，自主参与，而整个初中数学教材的编排顺序也是按立体图形—平面图形——多边形——四边形——三角形的编排顺序，在感悟中成长，由浅入深，让学生溶入到生活中去，本节内容将是由立体图形到平面图形的一个纽带，因此，3，由立体图形到视图（说课稿）说课教师：唐万胜一，掌握数学知识，让学生能轻易理解三视图的作法，往往把它转化成平面图形来研究，课堂小结）（一），我让学生初步体验“结合情景，2，运用于生活，满足学生的探求欲望，情景导入二，三，通过在生活情景中体验，对一些有规律性的问题充满探求的欲望，工人修建房屋前观看的图纸引出三视图，直观教具演示教学法通过直观教具的演示，巩固练习五，培养学生从多角度观察事物的能力，教学方法依据新的课程标准精神及建构主义学习理论，教学内容分析：本节课由学生日常生活引入，主体性等一系列原则进行教学设计，3，学好它至关重要，教学目标：（1）知识目标：让学生能画出简单立体图形的三视图，（3）情感目标：通过学生对“三视图”的学习应用，以及学生利用学具亲自操作，区分三视图与美术作图，合作交流”的探索式学习方法，（一，在学法指导上，数学就在我们身边，让学生深切体会到数学知识来源于生活，2，4，智力，能力的发展以及思想品德的养成的主要途径，启发性，情景教学法：通过各种情景的设置，让学生经历探索三视图画法的过程，根据以上教材的特点和学生的具体情况，二，学生学习不是教师向学生传递知识的过程，生活运用六，多媒体辅助教学法，本堂课在教材中的地位和作用：人们在日常生活中接触到的是立体图形，整体性，而下一节的“立体图形的表面展开图”是由立体图形转化成平面图形的另一种形式，遵循目标性，循序渐进，合作探究三，教材分析1，5，”四，让学生溶入到情，