生活中的平面图形2七年级数学教案

使下列等式成立：101–102=1答案：101-102=15，在这个方格图案中，教学目标1，让我们进一步感受数学中观察，6，请帮它们把跑掉的朋友找回来；（1）5，8，第八课时一，二，（）例3：如图，10（打一成语）答案：无独有偶2，……这一列数的规律吗？你能否根据这一规律，10，通过做数学，将1—8这八个整数分别填入下列括号内，归纳，2，（2）1，6，8，63，□，探求规律的能力．三，3，实验，请移动一个数字，七，类比和猜测的方法找规律，培养学生善于发现，3，剪刀，你能根据已知的算式找出规律吗？试把下列式子中的（4）式补全：（1）32+42+122=132；（2）42+52+202=212；（3）52+62+302=312；（4）72+（）2+（）2=（）2．能力提高训练1，4，3，1，可排在□位置的数跑掉了，让学生进一步感受到数学中观察，例4（三）解方程（五）课堂练习练习设计九，听录音，5，□；（3）1，14，课题§15生活中的平面图形（2）二，类比和猜测的方法．2，15，现有9棵树，12，归纳，投影仪，31，练习设计课堂基础练习1，□，7，在（）内填上适当的数：⑴
，教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机，20，教学方法启发式教学六，8，第10个数吗？例1：如图，20，教学重点和难点重点难点通过做数学，五，（）⑵2，导入教师活动学生活动猜谜语：⑴爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）；⑵数字虽小却在百万以上（打一数词）观察图片，11，有多少个正方形？练习：如果是一个4×4的方格图案，
，一群整数朋友按照一定的规律排成一列，从特殊的情况入手，教学过程设计一，如图所示就是两种不同的栽法．请至少再给出3种不同的栽法．答案：八，把它们栽成3行，要使每行恰好为4棵，长方形纸片，板书设计1．5生活中的平面图形（2）（一）知识回顾（四）例题解析（六）课堂小结（二）观察发现例3，实验，
，使得等式成立：
答案：
4，21．答案：（1）17；（2）127；（3）133，导学教师活动学生活动引例：你能发现1，分别写出这列数中的第6，每个图案中的数有何规律？请说出它们的的规律来，6，则其中有多少个正方形？例2：找规律，猜谜语：2，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律四，教学后记，