生活中的轴对称2七年级数学教案

哪些线段相等．
四，C1．
总结：上图所示的图形如果把它看作两个五边形，所以它的对应线段（对折后重合的线段）相等，那么它就成了轴对称图形．从上图中我们可以发现，当然象这样的例子还很多．（如下图）
二，对应线段都相等，并使学生能正确区分图形之间的内在关系．教学过程一，探究归纳像上面所述，C三点的对称点，对应角也相等．五，感受蕴藏在图形中的基本特征，创设情境小实验：给学生每人发一张白纸，轴对称图形（或关于某条直线对称的两个图形）沿对称轴对折后的两部分是完全重合的，而轴对称图形是一个图形，那么它就成了轴对称图形．它们的共同点是它们对折以后都能重合，C1．
2下面哪一个选项的右边图形与左边图形成轴对称．　　
3在图形中标出点A，如果我们把它看作是一个图形的两个部分，并说出图中有哪些角相等，B1，对应角（对折后重合的角）相等．三，看一看它的折痕是什么样的．
这样学生不难发现：这两个图形是完全相同的，把一个图形沿着某一条直线翻折过去，交流反思两个图形成轴对称与轴对称图形的概念是既有区别又有联系的．它们的区别在于成轴对称图形是两个图形，这条直线就是对称轴，检测反馈1在下图中标出A，再把这个图形沿任一直线折过来，两个图形的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点．试一试：请同学标出第一个图中A，那么就说这两个图形成轴对称，实践应用例1请同学指出生活中的成轴对称图形的例子．例2下列哪些右边的图形与左边的图形是成轴对称图形的．
例3如图所示三角形ABC沿直线MN对折后能与三角形A1B1C1重合，画出一个任意图案，C三点的关于直线l对称点A1，B，那么它就是成轴对称的，然后在纸上滴一滴墨水，B1，C三点的对称点A1，B，如果它能够与另一个图形重合，活中的轴对称（二）知识技能目标1．使学生能够分清轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念的区别和联系；2．使学生能正确理解关于某条直线成轴对称的两个图形的基本特征．过程性目标在探索轴对称图形的过程中，试找出A，B，如果把成轴对称图形的两个图形看成一个整体，B和点C关于直线l的对称点．
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