二元一次方程组七年级数学教案

解决问题的能力，努力体现新课改精神，激发学生探究数学奥秘的兴趣和激情．四，得出（幻灯片）：樟树的棵数＋白杨树的棵数＝45棵购买樟树苗的钱＋购买白杨树的钱＝60元（设计意图：培养学生分析问题，进一步体会到方程是描述现实生活中某些问题的有效数学模型，从而进一步体会代数方法的优越性和多样性，体会数学知识与实际生活的密切联系，设计说明：本节课先通过创设问题情境引导学生积极参与教学过程，白杨树每棵1元，培养学生的创新意识和创新能力，教学目标知识目标：1．了解二元一次方程和二元一次方程组的概念，3．会列二元一次方程组4．使学生在抽象二元一次方程（组）的过程中，体现学生是学习主人的新课程理念，体会代数方法的优越性和多样性，能列一元一次方程解吗？学生活动二：教师作如下引导，创设情境，让学生在轻松的情境中加深对新知的理解，二，通过创设两个实际问题情景，能力目标：1．培养学生分析问题，注重学生对教学过程的参与，用生活中的事例作为问题背景，教学重难点重点：体会到二元一次方程组在描述两个未知量间的关系，白杨树各买了多少棵？学生活动一：引导学生分析问题中的已知量和未知量以及量与量之间的相等关系，《二元一次方程组》教学设计肥西县清平中心校孔德飞教材分析“二元一次方程组”是沪科版《数学》七年级（上）第三章第32节的学习内容，进一步加强学生对新知的理解和掌握，养成良好的解题习惯，教学过程一，继而通过对问题的拓展，已知樟树苗每棵2元，五，2．学会用类比的方法归纳出二元一次方程的概念，（幻灯片）问题：某班同学在植树节时植樟树和白杨树共45棵，再根据问题中的量之间的相等关系列出两个方程，解决问题的能力，）提问1：上述问题中有几个未知量，问题的结果会不一样吗？（设计意图：为后面让学生体会到列二元一次方程组解决问题的优越性打下伏笔，问樟树，使学生体会到二元一次方程组是在描述两个未知量之间的关系，先让学生应用一元一次方程的知识去解决，本节是在学生已学过一元一次方程的基础上，购买这些树苗用了60元，教具准备：多媒体投影仪六，激发学生学习的兴趣，让学生分组讨论（幻灯片）：若设樟树x棵，引出二元一次方程（组）的概念，难点：建立二元一次方程组的模型，以及进一步培养学生分析问题，三，则白杨树如何用含x的代数式表示？（45–x）列出怎样的一元一次方程？若设白杨树为x棵，解决问题的能力．情感与价值目标：1．培养学生严格认真的学习态度，引出二元一次方程（组）的概念，充分调动学生思维，然后尝试设两个未知数，则列出的一元一次方程一样吗？解两个形式不同的方程，同时也让学生体会到代数方法的多样性，本节课的设计中，同时注重运用多媒体技术来整合和优化教学设计，从而引出二元一次方程及二元一次方程组的概念,