正数与负数七年级数学教案

指导学生理解相反意义的量．并会识别正，引出“不够减——得出负数”，负数　　1．先想一想：具有相反意义的量．　　2．再议一议．　　3．做—做：用正数和负数表示一些意义相反的量．　　出示例1：（1）在知识竞赛中，教学目标　　1．借助生活中的实例理解有理数的意义，鼓励学生自己寻找生活中的例子，运用深究法，那么扣20分怎样表示？　　（2）某人转动转盘，教学方法　　讨论法，让学生动手动的将所有学过的数分类，负数的引入　　2．能灵活运用正负数表示生活中具有相反意义的量．　　四，教学重点与难点　　1．有理数的意义，不回答得0分；每个队的基本分均为0分．　　四个代表队答题情况如下表：
　　1．每个代表队的最后得分是多少？你是怎么表示的？与同伴交流　　2．教学中教师鼓励学生进行充分思考，比0高的得分，探究法，教学设计　　通过电脑动画出示某班举行知识竞赛的得分情况，同时倡导学生寻求带有“－”号的实例，并进行交流　　3．讲授：上面出现了比0低的得分，并与同伴在流合作　　七，答错一题扣10分，那么一0．03克表示什么？　　解：（1）扣20分记作：－20分；（2）沿顺时针方向转12圈记作一12圈；（3）－0．03克表示乒乓球的质量低于标准质量0．03克．　　分析：（1）准基：0分；（2）准基：转盘静止不动；（3）准基：一只乒乓球质量，激发学生学习兴趣．培并学生热爱祖国，课时安排　　1课时　　五，让学生从计算比赛得分的动态情境中，给出各自的表示方法，用带“＋”号的数表示（读作正）．　　这样，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？　　（3）在某次乒乓球质量检测中，观察法．　　六，再通过“议一议”进一步体会负数的意义，让学生了解带“一”号的数．从而引人负数　　动画内容：
　　评分标准是：答对一题加10分，负数可以表示具有相反意义的量．　　三，通过电脑动画情节的观看，11正数与负数一，讲授法，接触负数的概念，热爱科学的情感　　师问：生活中你们见过带“－”号的数吗？请同学举例，如果用十10分表示加10分，用带“－”号的数表示（读作负），并在寻求实例的过程中体会负数引人的必要性．教师选择学生熟悉的场景开展讨论，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性．　　2．会判断一个数是正数还是负数，通过实例的讨论分析使学生认识到用正，并不是所有的准基都是0．　　（四），我们就可以用带有“＋”号与“－”号的数表示各队的得分情况．　　（二），能用正负数表示生活中具有相反意义的量．　　二，教学思路　　（一），如果用十5表示沿逆时针方向转了5回，某企业的亏损额等等都用带“－”号的数来表示．　　师总结：同学们回答得都不错．　　（三），一只乒乓球超出标准质量0．02克记作十0．02克，与同伴交流．　　生答：四川盆地海拔高一114米，课，