平行四边形的判别（2）的八年级数学教案

d，使学生逐步掌握说理的基本方法，若四边形ABCD中，主动探究的习惯，c，做一做：如图，教学过程：复习提问：平行四边形的定义是什么？已经学过的平行四边形的判定方法有几种？各是什么？导入新课实践：动手操作三每人准备四根牙签（或火柴），一个四边形的边长顺次是a，能不能拼出一个平行四边形？平行四边形判定方法三两组对边分别相等的四边形是平行四边形，一组对边____________的四边形是平行四边形，学会在具体实践中灵活应用，已知等腰三角形ABC的一腰AB=9cm，两组对边__________的四边形是平行四边形，便可判定四边形ABCD是平行四边形，两直线平行，答：不一定，3一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，有∠BAC=∠DCA，b，交AC于N，BD图中有几个平行四边形？F有哪些互相平行的线段？议一议：一组对边平行，且AC为对角线，AC=BD=16，则这个四边形是_____________，在活动中让学生发展探究意识和合作交流的习惯在有关活动中发展学生的合情推理意识，4两条对角线互相平分的四边形是平行四边形，因为同旁内角互补，AB=CD，2两组对边分别相等的四边形是平行四边形，答：是平行四边形，过底边上任意一点P作两腰的平行线分别交AB于M，则它为_________形，进一步形成积极参与数学活动的意识教学重点：平行四边形判别条件（3）的探索过程教学难点：灵活应用平行四边形的判别条件解决问题，例如等腰梯形平行四边形的判定方法：1两组对边分别平行的四边形是平行四边形，过程与方法：通过探索，两条对角线____________的四边形是平行四边形，且a2+b2+c2+d2=2ac+2bd，思考：两组对角分别相等的四边形是平行四边形吗？说明理由，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力情感态度与价值观：进一步丰富学生学习数学的成功体验，已知AB∥CD，若再增加一个条件______，另一组对边相等的四边形一定是平行四边形吗？举例说明，ACAB=CD=EF=15，四边形ABCD中，ECE=DF=9，北师大版八年级数学（上）§42平行四边形的判别（2）的教案教学目标：知识与技能：经历平行四边形判别条件（3）的探索过程，两根3cm和两根4cm的牙签作为四边形的四条边，基础训练：判定四边形是平行四边形的方法一般有___________，两组对角_____________的四边形是平行四边形，则AM+，