图形的平移1七年级数学教案

所得图形(△A′B′C′)与原图形(△ABC)比较，推拉木门，((b))△ABC向右移动6格，进一步发展空间观念，如果我们让简单的图形也平移起来，三角形的三条边的大小，我们接着再来看一组镜头，概括等过程，引入平移的话题，乘坐手扶电梯，(b)生：画法——……；度量得——AB=A′B′……；发现——移动前后，(备注1：渗透爱国主义教育，)2，贴近江苏本地生活，二，看一看：刚才的大楼被平移了，推开铝合金窗，又为创造更美好的生活而服务，从而更好的理解数学知识的意义，经历与他人合作交流的过程，自动门开关，△ABC沿着某个一方向(向右)平行移动了一段距离(6格)，推理与交流等数学活动，发展应用数学知识的意识与能力，大小学法指导：引导学生主动地从事观察，共同合作完成)(3)说一说：(a)实物投影仪展示：学生书本所画图形，分析，图8-16的全图(d)课件显示：图8-16，实验，生活中有许多平移的现象，得点A′；点B……；点C……；连结A′B′……，大小，情境导入1，备注2：这个例子渗透了平移定义，(2)议一议：p16的“做一做”中第1题(前后四人为学习小组，让学生经历知识的形成与应用的过程，2，化归思想，(2)认识和欣赏平移在现实生活中的应用，形状，情感目标(1)体会平移来源于生活，欣赏以及抽象，教学重点：理解平移的定义教学难点：理解平移不改变图形的形状，操作，知识目标(1)通过具体实例认识平移，我们发现都有一个共同点，没有发生变化，2，(2)渗透爱国主义，(f)图中，三个角的大小……；三角形的形状，不断向右平移3格得到原图(c)实物投影展示：同学们的书本，大小没有发生变化，3，探索与体验1，展现的又会是怎样的一番风景呢——课题：图形的平移，大小，共同合作完成)(2)说一说：(a)生：变化规律——每一行的第一个三角形，没有发生变化，“做一做1”：(1)动一动：(a)在桌面上将手中的三角板沿刻度尺向右平移2cm(b)在桌面上将手中的三角板沿刻度尺向左平移3cm，“做一做2”：(1)议一议：p17的“做一做”中第2题(前后四人为学习小组，只是位置发生了改变，与△A′B′C′重合，3，听一听：向学生介绍江南大酒店被整体平移的事情，这些物体都是沿着某一方向作平行移动，一组镜头：开关抽屉，教学过程：一，(b)课件动画演示：每一行的第一个三角形，知道平移不改变图形的形状，(e)课件动画演示：((a))点A向右移动6格，不断向右平移3格得到的这一行，掌握必要的基础知识与基本技能，验证，增强审美意识，引入课题：在上述平移运动中，(2)渗透一些数学思想方法：运动变化思想，图形的平移(1)七年级下册第八章第三节教学目标1，猜测，能力目标(1)经历观察，经平移得到全图(f)图，