绝对值七年级数学教案

0，例题求解例1，应用深化知识1，并标出Ａ，感受数学在生活中的价值，３，初步理解绝对值的概念，若规定向右为正，Ｂ的位置，这样就必须引进一个新的概念———绝对值，建立数学模型绝对值的概念（借助于数轴这一工具，（教师进行补充小结）特点：1，２，Ｂ两又有什么特征？（从形和数两个角度去感受绝对值），体会绝对值的意义，比如：在计算小狗所跑的路程中，有时存在这样的情况，二，所以－5的绝对值是5，师生共同讨论，这时所走的路程只需用正数，求下列各数的绝对值－16，它们到原点的距离分别是多少？表示－和的点呢？小结：在实际生活中，说明解决有的问题只需考虑的数绝对值，即复习了数轴和相反数，，＋10解：|－16|=16||=|0|=0|－10|=10|＋10|=102，取适当的单位长度画数轴，有没有共同的地方？在数轴上的Ａ，注意：①与原点的关系②是个距离的概念练习1：请学生举一个生活中的实际例子，）三，通过应用绝对值解决实际问题，则Ａ处记做__________，初步学会求绝对值等于某一个正数的有理数，过程与方法：通过从数形两个侧面理解绝对值的意义，1．4绝对值●教学目标知识与能力：借助于数轴，情感态度与价值观：通过应用绝对值解决实际问题，与小狗跑的方向无关，体会绝对值的意义与作用，●教学重点与难点教学重点：绝对值的概念和求一个数的绝对值教学难点：绝对值的几何意义及求绝对值等于某一个正数的有理数，能求一个数的绝对值，（用生动有趣的图画吸引学生，记做|5|=5，培养学生浓厚的学习兴趣，为归纳绝对值的特征作准备）3，（通过应用绝对值解决实际问题，记|－5|=5；5的绝对值是5，一个正数的绝对值是它本身2，以Ｏ为原点，对数学有好奇心与求知欲，引出绝对值的概念）绝对值的几何定义：一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数的绝对值，使学生能积极参与数学学习活动，根据上述题目，另一只向左跑１０米到达Ｂ点，比如：－5到原点的距离是5，●教学准备多媒体课件●教学过程一，创设问题情境用多媒体动画显示：两只小狗从同一点Ｏ出发，在数轴上找到－５和５的点，让学生归纳总结绝对值的特点，Ｂ处记做__________，一只向右跑１０米到达Ａ点，这两只小狗在跑的过程中，初步了解数形结合的思想方法，在一条笔直的街上跑，－10，无需考虑数的正负性质，练习2：填表相反数绝对值20510000－－1000－205（以表格的形式将绝对值和相反数进行比较，又为下文作准备），一个负数的绝对值是它，