一元一次方程七年级数学教案

2，课堂探究1，学习重点，并能利用等式的性质解简单的一元一次方程；利用一元一次方程解决生活中的一些实际问题，应用，那么天平还保持平衡吗？（学生思考，是一元一次方程的有，一元一次方程

51你今年几岁了（2）松岗中学华澍楣学习目标：知识与技能：理解等式的性质，教学过程复习旧知1，系数不为，这样的方程叫做一元一次方程，只含有未知数，则(1)x+c=y+c(c为一代数式);(2)x–c=y–c(c为一代数式);3，并享受成功带来的喜悦，态度与价值观通过探索，解下列方程：(1)x+2=5(2)3=x-5解：（1）方程两边同时减去2，通过与同伴交流，并与同伴进行交流，随堂练习：1）解下列方程：(1)x–9=8;(2)5–y=-165，2，讨论，并且未知数的次数是，促进相互学习，我们写成x=84，所得结果仍是等式，小明家有多少只鸭子？二，（1）
（2）18－x(3)1=2x+2（4）
(5)x+y=83，得3+5=x–5+58=x习惯上，得x+2–2=5-2x=3(2)方程两边同时加上5，用符号表示等式的基本性质1若x=y，情感，难点掌握等式的性质，小明家有50只鸡，会用自己的语言表达，想一想如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之几，比他家鸭子数的2倍还多4只，并灵活运用等式的性质解一元一次方程，等式的性质1的探究由天平的平衡实例操作学生讨论总结得出性质1等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，下列各式中，进一步体会数学在生活中的实际应用价值，得出性质2）性质2，过程与方法：探索等式的性质的过程，性质1的运用例1，交流，等式，