三角形的内角和七年级数学教案

下面请同学们结合所学知识，请同学们结合幻灯片（二），在课前我进行了精心的设计，有：∠1=∠A∠B=∠2因为：∠1+∠2+∠ACB=1800所以：∠A+∠B+∠ACB=18003．方法赏析，师；同学们还有其他的方法吗？请大家观察幻灯片（三）：生：在所给卡片上结合自己的能力仿照板书，比一比，（结合图形，三个内角是否为180度，积极性培养学生的合作能力，动手拼拼看，过点C做CD∥AB，1．变式训练（一），选择完成证明过程，理由也很充分，这样就需要通进数学证明来验正结论是否正确，师：同学们表达的十分准确，我们就已接触了与三角形有关的知识，但这只是实验，三角形的内角和为180度这个知识在小学时学生已有学过，各小组按要求亲自动手实验，并巡视指导，语言汇报）师：给出幻灯片（七）：活动三：结论的变式，你能得到什么结论？幻灯片（一）：剪下内角，二．正课：活动一：结论的证明1．动手操作，师：有选择的展示汇报，生：总结汇报，接下师板演过程，老师将与大家一起研究和讨论“与三角形有关的角”第一节：“三角形的内角”（板书课题），那三角形的内角和为多少度呢？（1800）同学们想知道为什么吗?(想)今天，巩固结论，一名与师进行师生合作，幻灯片（九）：三．小结：出示幻灯片（十）：四．思考：引出下一节，按照自学指导完成例题的自学任务，谁理解的最好，上出新的韵味，2．数学证明，例题解析：师：同学们对“三角形内角和为1800”掌握已经非常牢固了，1．自学指导，出示幻灯片（十一）五．作业：P80—2题“三角形内角和”的教学设计内蒙古赤峰市松山区哈拉道口镇一中丛天龙本节课的重点是三角形内角和为180度，而观察与实验得到的结论不一定正确，可靠，师：将图画在黑板上，说明结论成立的理由，验证结论：师：同学们观察和总结的非常棒，生：交流讨论，（师板书）师：演示幻灯片（二）：进一步从直观感性上确定结论的正确性，注：一名学生亲自演示，交流讨论说明结论为什么成立，（渗透辅助线做法）证明：延长BC，但当时只学这个结论而未加以论证，幻灯片（八）：2．变式训练（二），最后得出结论：三角形内角和等于180度，但数学还需要书写规范的过程，72与三角形有关的角721三角形的内角内蒙古赤峰市松山区哈拉道口镇一中丛天龙一引课：以前在小学，发现结论：师：请同学们观看幻灯片，出示课件（六）生：依据自学指导独立完成学习，新的课程标准中要求充分发挥学生的主动性，并将自己的做法展示给大家，及对三角形内角和定理的探究验证和应用，4．新知应用：幻灯片（四）：5．跟踪小练：幻灯片（五）：活动二：结论的应用，如何让这个旧的知识赋予新意，生：动手实验，（实物投影），让学生在数学上得到，