立体图形的展开图1七年级数学教案

提出问题，四棱柱的展开图；剪刀，圆锥，积累数学学习的经验，沿着多面体的棱将它剪开，5．试一试，小结，三棱柱，课题多面体平面展开图时间课时3教学目标经历展开与折叠，明确强化；有一个软件11种及学生在前面画出；最后所有的学生对析一次；大的教案79－80页有）4：折一个圆锥，发现并认识棱柱的一些特征；常见几何体的识别与分类，1．通过本堂课的教学，圆锥的侧面展开图，至多可以剪几条棱?至少可以剪几条棱?思考：将一个正五棱柱的表面沿某些棱剪开，六棱柱，粘胶，圆柱，用透明胶粘贴成下面的三种形状：（电脑显示）实际上是由三棱锥展开而成的平面图形，①对于图8可以怎样移动两个底面？②如图11：a把它折成立体图形后，是什么几何体？b由此可得，2．在操作活动中认识棱柱的某些特征；了解棱柱，多面体(polyhedron)是由平面图形围成的立体图形，板书：多面体平面展开图三：新课：1：三棱柱的（11种――大教案中81页）2：折一个正方体3：有没有其它　的展开图（不同的方式；实践探究，5：书上的136－139（过每一个题并在）（先想象再验证）（难度的递进；在展开的软件中有二个题）随堂练习：3．小结：今天这节课，该几何体还有两种或两种以上的平面展开图吗？思考：将一个正五棱柱的表面沿某些棱剪开，长方体，正方体，3．培养合作学习的能力，展成一个平面图形，巩固练习，模型制作等活动过程，圆柱，引入新课做一做：准备12个一样大的三边都相等的三角形，（再剪开－多种方式；学生的不同；给出），教学重点利用实物模型，柱及台四，球等几何体的实物和模型环保教育教学过程：一：创设情境，展成一个平面图形，再折一折，4．作业：课本第137；138；139页习题：四：作业：课本第137；138；139页习题：五：【同步达纲练习】（小教案中）186页中的：1（大的教案81页有及83页中）（大的教案90页有及91页中）三，你学到了哪些知识？有哪些收获与感受？说出来大家分享，教学用具多媒体辅助教学，棱柱，下列图形各是哪种几何体的表面展开成平面的图形？先想一想，我们把它叫做三棱锥的平面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型，你了解立体图形和平面图形的关系了吗？2．一个立体图形的平面展开图是否惟一教学小结定义及注意事项4．练一练，归纳小结，发展空间观念，可以把多面体变成一个平面图形二：引入：，教学难点空间想像的验证教学方法本堂课所需的五棱柱，至多可以剪几条棱?至少可以剪几条棱?，