认识三角形七年级数学教案

C的三角形可记作“△ABC”∠A所对的边BC也可用a表示3三角形的分类：按角分类按边分类练习：教材P24议一议P26练习1观察思考合作探究在学生以往对三角形的了解的基础上，掌握构成三角形的条件，在学习中获得成功的体会，选取长度不等的纸条教学过程程序教师活动学生活动设计意图一，探索研究1动手操作：准备5张纸条，1cm（Ｃ）1cm，及构成三角形的条件教学难点构成三角形的条件及其应用教学形式教学互动，８，提高学生的分析能力和解决问题的能力，9cm，４，2学会应用；下列线段中，概念教学1三角形的定义：2三角形的表示：顶点是A，你能举例说明生活中哪些实物里含有三角形？1结合这些图形，1cm（Ｄ）2cm，激发学生的求知欲二，6cm，不能构成三角形的是（　）（Ａ）２，2cm，５　　（Ｂ）１８，你能用自己的话来概括三角形的定义吗？2在小学，讨论后的结果：三角形的任意两边之和大于第三边，学生自主探究，情感目标积极参与数学学习活动，2cm，3cm，4cm，B，提高学习数学的兴趣，长度分别为3cm，１５（２）以下列各组数据为边长，试一试自己找出的几种情况是否都能搭成三角形步骤三：各小组总结本组观察，８（Ｃ）６，我们已经学过三角形的分类，你还记得分类方法吗？思考交流通过身边的事物及学生小学所掌握的知识创设情境，让学生进一步理解三角形的概念及其分类三，并填写下表：选择的长度能否搭出三角形示意图能不能步骤一：学生小组讨论纸条长度的选择有哪些情况？步骤二：学生动手操作，5cm，能力目标培养学生的语言表达能力，可以构成等腰三角形的是　　（　　）（Ａ）1cm，培养学生的观察能力和识图能力，设境引入同学们，74认识三角形（一）连云港市西苑中学　　　龚华敏课题74认识三角形（一）课型新授课教学目标知识目标通过观察生活中的一些情境让学生理解三角形的有关概念，2cm，任意取出3张纸条首尾相接搭三角形，８　　（Ｄ）７，９，合作研讨教具准备投影仪辅助教学，建立自信心，并能正确地进行分类，教学重点三角形的有关概念，3cm（Ｂ）2cm，１０，5cm，