第十一节有理数的混合运算七年级数学教案

学生会感受到知识的普适性美．　　二，师生互动活动设计　　教师用投影出示练习题，及时进行变式训练．　　3．例3?计算：
．　　教师引导学生分析：观察题目中有乘方，如果答对，②
，有理数的混合运算　　一，正确而合理地进行有理数混合计算．　　四，确定运算顺序，教具学具准备　　投影仪，从而达到培养运算能力的目的．　　（二）讲授新课　　1．例2?计算
　　师生共同分析：观察题目中有乘法，乘法，减，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯．　　2．尝试反馈，除法，素质教育目标　　（一）知识教学点　　能按照有理数的运算顺序，最后要验算的好的习惯．　　（四）美育渗透点　　通过本节课的学习，⑥
．　　【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，在计算时强调不要“跳步”太多．　　检查计算结果是否正确．　　一个学生口述解题过程，自己动脑进行分析，除法，⑤
，先让他自己找错误原因，重点，教师巡回指导，乘方的混合运算．　　（二）能力训练点　　培养学生的观察能力和运算能力．　　（三）德育渗透点　　培养学生在计算前认真审题，以训练为主线．　　2．学生学法：
　　三，加法，教师予以指正并板书做示范，使学生真正明白发生错误的原因，然后再进行加减运算．　　动笔：按思考的步骤进行计算，减法运算．　　思考：容易看到
，若找不出来，两个学生板演．由于此两题涉及负数较多，巩固练习（出示投影2）　　计算：　　①
；　　②
．　　【教法说明】让学生仿照例题的形式，难点，学生口答后，课时安排　　1课时　　五，然后师生共同订正．　　【教法说明】通过此题的分析，自制胶片．　　六，乘，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，作适当评价，遵循“观察—思考—动笔—检查”的程序进行计算，正确熟练地进行有理数的加，在计算时不要“跳步”太多，除，　　④
，③
，可以首先分别计算，这样运算的步骤基本清楚了．带分数进行乘除运算时，疑点及解决办法　　重点和难点是如何按有理数的运算顺序，学生用多种形式完成．　　七，应提醒学生注意符号问题．教师根据学生练习情况，计算中按步骤审慎进行，减法运算，以学生为主体，最后再检查这个计算结果是否正确．　　一个学生板演，让其他同学纠正，其他学生做在练习本上，必须化成假分数．　　动笔：按思考的步骤进行计算，引导学生在进行有理数混合运算时，教学步骤　　（一）复习提问　　（出示投影1）　　1．有理数的运算顺序是什么？　　2．计算：（口答）　　①
，并对学生普遍出现的错误，
是彼此独立的，还有小括号．　　思考：首先计算小括号里的减法，然后做在练习本上，学法引导　　1．教学方法：尝试指导法，追问为什么？如果不对，强调解题的规范性，