有理数减法七年级数学教案

让学生通过尝试，教具:多媒体，50+20=-----------；归纳：有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数a-b=a+(-b)活动三：知识应用例5．计算：（1）（-3）-（-5）=（2）0-9=（3）72-（-48）（4）（-35）-52=创设讨论问题的情境计算小组讨论观察归纳达成共识教师发挥主导作用，培养学生的运算能力．4通过揭示有理数减法法则，∫1．3．2有理数的减法（1）一，及熟练进行有理数减法的运算，相互转化的辨证唯物主义思想，50+（-10）=--------；50-0=----------，向学生渗透转化思想．2通过有理数减法法则的推导，学法引导1教学方法：教师尽量引导学生分析，四，师生共同参与教学活动．2学生学法：探索新知→归纳结论→练习巩固．三，过程与方法：探索有理数减法法则的过程，这天的温差4-（-3），导入新课指导观察计算引导积极思考快速的进入新课学习中去学生观察温度计得出高7℃以浅显的生活常识导入新课学习，充分发展学生的思维能力，温度计　　　　　　教学内容教师活动学生活动设计意图教学过程活动一：导入新课例如：某地一天气温是-3～4℃，态度与价值观：1通过把减法运算转化为加法运算，情感，难点：探索总结有理数减法法则及其正确应用法则，50+（-20）=-------；50-10=--------，重点难点重点：理解有理数减法法则，自己认识减法可以转化为加法计算，激发学生求知欲及学习热情教学过程计算下列各式：50-20=--------，这里用到正数与负数的减法，二，你能从温度计中看出4℃比-3℃高多少吗？由减法是加法的逆运算，50+0=----------------；50-（-10）=-----，发展学生的逻辑思维能力，渗透事物间普遍联系，50+10=------------；50-（-20）=------，教学目标:知识与技能：理解有理数减法法则，能熟练进行有理数减法的运算，你能得到答案吗？活动二
：探索归纳法则4-（-3）=74+（+3）=74-（-3）=4+（+3）创设问题情境，及时归纳总结，如何运算呢？让我们一同走进今天的课堂——板写课题，3通过有理数的减法运算，培养学生抽象概括能力及口头表达能力，注重学生的参与意识，归纳总结，理解并能正确运用，以学生为主体，课型:新授五，培养学生合作交流意识及抽象概括能力及口头表达能力　　教学过程解：（1）原式=（-3），