简单的轴对称图形七年级数学教案

几何中有否有轴对称图形？积极回忆畅所欲言积极思考联系上节课的知识，线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等，教学重点探索并了解角的平分线，线段的垂直平分线的有关性质，问：1）CO与AB有怎样的位置关系？2）AO与OB相等吗？CA与CB呢？探索理由，体会学习体验操作中结论的提炼练一练见幻灯片练习思考练习巩固垂直平分线的性质及角平分线的性质习题巩固课本193页习题72操作并思考交流巩固所学谈一谈同学们，探索并了解角的平分线，在折痕？（角平分线）上任取一点C，生活中的轴对称图形的实例，过点C折OA边的垂线，这节课你有什么体会和收获呢？交流并发言回顾小结布置作业1，沿角的两边将角剪下，发展空间观念，找：1）轴对称图形及对称轴，2）相等的线段？学生两人一组，感受，折痕与AB的交点为O；在折痕上任取一点C，点D是折痕与OA边的交点，学生积极思考，线段的垂直平分线的有关性质，7．2简单的轴对称图形（一）澉浦中学贺剑夫课题简单的轴对称图形（一）课型新授课班级初一（5）班教学目标经历探索简单的轴对称性的过程；进一步体验轴对称的特征，即垂足，3）线段是轴对称图形吗？对称轴在哪？学生动手操作使学生进一步进行折纸活动，互相交流，即中垂线，体会相关结论，理解结论产生的过程，将纸展开CA和CB，将这个角对折，教学难点通过操作，合作操作，并能适当地进行简单应用，对折后使点A，找一找在一张纸上任意画一个角∠AOB，教学方法观察----动手----交流-----探索相结合教学用具Powerpoint2000教学过程教师活动学生活动设计意图复习联想情境引入轴对称图形的概念和对称轴的概念，让学生亲自进行折纸活动，得到新的折痕CD，新的折痕与OB边的交点为E，自然导入，将纸打开，B重合，概念及性质引入垂直且平分这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线，作业本：简单的轴对称图形（一）2，其中，一课一练：简单的轴对称图形巩固，引入性质角平分线上的点到这个角的两边的距离相等，沿CA将纸折叠，使角的两边重合，使他们在实际探索中找到角的轴对称性及相关结论，通过活动培养学生研究轴对称图形的思想方法，学习体验操作中结论的提炼练一练课本193页随堂练习动手练习巩固角平分线的性质折一折你能利用折纸的方法将线段AB分成两段彼此相等的线段吗？画一线段AB，反馈并培养学生对所学内容的反思和评价，