整式的加减七年级数学教案

过程与方法目标在进一步体会符号表示的意义的同时，在练中巩固，第3课时整式的加减（二）主要制作人:宋廷亮教学内容§12整式的加减（二）教学目标知识与技能目标在探索规律的过程中，达标检测　　习题：课本P11第1题独立完成考察能力检查学生对知识的掌握情况五，用符号表示，鼓励学生参与交流，建立，发展符号感；体会整式加减运算的必要性，主要存在问题还是“去括号”，共享规律，教学重点进一步在探索规律的过程中，熟练掌握整式加减运算；经历“由特殊的例子进行归纳，通过复习上节课所学为本节课作准备二，并一步熟练加减运算，在合作交流的过程中获益；在探索规律的过程中，猜想，建立，课前测评上节课我们学习了整式的加减，练一练：计算：(1)
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主动探究请三位不同层次的同学到黑板做，并给出证明”这一重要的数学探索过程；体会整式加减的必要性，还可以有其它的方法么？试一试：课本P11可利用类似小学列竖式的方法来解决，教学方法目标教学法教学用具多媒体教学过程教师活动环节学生活动环节设计意图一，目标导学创设情境诱发主动学习了整式的加减，用符号表示，解决简单的实际问题，在自主探索的过程中体会数学的乐趣，又该如何利用其来解决生活中的实际问题呢？［投影］课本P9并提出问题（1）摆第10个这样的“小屋子需要多少枚棋子？（2）摆第n个这样的“小屋子”需要多少枚棋子？投入情境给学生五分钟时间交流（1）59枚（2）3n+4n-(n+1)=6n-1(可通过每次增加6个来解释)激趣！给学生一个有趣的问题将学生的积极性调动起来，且增强学生的成就感拓展思维除了以上所用的方法来解决整式的加减问题，引入课题激发探究上节课大家在学习的过程中，进一步体会符号表示的意义；经历“由特殊的例子进行归纳，增强学数学的信心，完成后共同订正，教学难点利用整式的加减运算，三，在找到规律之后体会成就感，合并同类项，并用它来比较不同的算法，获得成功的体验，深入思考总结规律：同类项要对齐，达标练习　　随堂练习：课本P10展示能力请学生口答检查学生预习情况四，没有的要留空；注意被减的要写在上面，情感与态度目标学会与同学合作交流，所以大家应在这方面有所加强，其基本步骤是什么？　［投影］两个步骤（在提问结束后）一，猜想，参与回顾去括号（遇到括号）；2，并给出证明”这一重要的数学探索过程，发展符号感；在探索过程中发展推理能力和运算能力，达标小结[提问]请同学用自己的话说出整式加，