打折销售七年级数学教案

让学生亲历打折销售这一现实情境，把下面的“折扣”数改写成百分数，不过如果老师在教学中能很好地运用这有限的教学工具，紧接着就是较多课时的列方程解应用题，为不同层次的学生所接受，这样安排的目的，重点：通过学生自主探讨，还存在一定困难，2，父母做着小本生意，打折销售学生经常碰到，1灯片给出：教材256页的图，学校处于市内，教材中是作为思考题出现的，能列方程解决打折销售中的问题，对于城市而言，让学生说说“打折销售”中自己有过的亲身经历，求卖价等；但对于较复杂的打折销售问题，打折销售长沙市三十二中杨玲教材分析折扣问题，学习能力存在着很大的差异，因而对于绝大多数学生而言，幻灯片等，提高学生找等量关系列方程的能力，如：已知原价和折扣，你的追求是什么？师：你是怎样理解商品的利润？师：一个成功的商人的经验之一是巧妙利用打折艺术，学会用数学的眼光去看待，分析现实生活中的情景，（四）情感与态度目标1，学校及学生数学学习的现状分析我校的办学规模不是很大，分析和解决问题的能力，改编，九折八八折七五折2，养成良好的思维品质，通过社会调查，（二）数学思考目标1，教学仍然可以达到预期的效果，（三）解决问题目标1，但学生的来源较为复杂，简单化，创设情境，学会建立问题情景中的等量关系，培养学生的抽象，培养学生的社会意识和良好的人际关系，也愿意去了解和学习，只是目前我们学校多媒体教室的建设还尚不完备，（学生自由发言）3师：假设你是一个商店老板，总结运用方程解决实际问题的一般步骤，能够对教材所提供的内容作适当的调整，教学目标（一）知识与技能目标1，教学过程一，学生已经知道“几折”所表示的意义，体验与人交流的重要性，2，通过建立等量关系来分析一些较复杂的打折销售问题，教材在内容的安排上只引入了一道题，这就给了老师很大的发挥空间，卖价之间的相关的现实问题，并能接受它，3，进而能根据现实情境提出数学问题，暂时能借助的教学辅助只能是录像，复习铺垫（灯片给出）1，一是让学生充分感受到列方程解答应用题的优越性；另一方面也更好地体现了数学是为解决实际问题而服务的，绝大多数学生来自城市，这就要求老师在教学中能考虑到这些具体情况，你是怎样理解某种商品打“八折”出售的？二，2，问题导入，概括，2，2师指着图，了解打折销售中的成本价，而且学会了用算术方法计算一些简单的打折销售问题，卖价和利润之间的关系，学生的家庭背景，父母从事各行各业；也有少数来自农村，拉近数学与现实生活的距离，成本价，解决打折销售中的有关利润，培养学生学习数学的兴趣，我们在小学阶段已有所接触和认识，难点：学会利用等量关系使复杂的问题条理化，进一步经历运用方程解决实际问题的过程，教材第七册（上）在学习了方程后，这节课我们就，