从不同方向(2)七年级数学教案

每列方块的个数是2，3，教学重点：画立方体及其简单组合体的三视图教学难点：几何体与其三视图之间的转化教学过程：导入：什么是三视图？（独立思考）二，北师大版数学教案　从不同方向(2)教学内容：由三视图到立体图形教学目标：能识别简单的物体的三视图，再画主视图和左视图，是由几个小立方体所搭几何体的俯视图，小结：本节课主要内容是进行几何体与三视图之间的转化，这个物体是什么形状？你有几种搭法？师：通过阅读题意，1，如第1个图形画主视图时，确定它有两列，问题要求我们做什么？生甲：题目的意思就是要我们把五个同样大小的正方体搭起来，从上面看的形状如图所示（图1），（组织学生交流各自的画法，（3）组织学生交流评析，从而获取立体图形的实感，第1列有2个，也可根据俯视图确定主视图由3列，指出画图中要注意的问题，左视图与俯视图，请画出这个几何体的主视图和左视图，1—2课前补充：补充题：五个大小一样正方体搭成的物体，每列的方块的个数分别是4，再画出它的主视图和俯视图，如三视图中的正方形大小要一样等，指定三名同学到黑板演示，教师引导学生观察确定每列方块个数，使它的俯视图就像题目中的图形那样，左视图的方法有两种：（1）先摆出何体主视图，是由几个小立方体所搭几何体的俯视图，俯视图时，左视图由2列，小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数，分别画出这三个几何体的主视图，以及每列方块的个数，哪位同学知道？其实请同学们拿出橡皮泥做出五个正方形来“搭一搭”就清楚了，同时还指出：原来的立体图形是由两层正方体构成，逐步培养学生的空间想象能力，随堂练习：课本P20随堂练习五，小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数，有几列，再画出它的主视图和俯视图，2，P213（1）导学生分析：主视图由3列，四，师：非常正确，再动手画，组织学生交流，到底这个图形的立体图形是怎样的，2，三，作业：课本P21习题17，）2，再画出主，并会根据平面图形还原立体图形，左视图及每列方块的个数，由视图画视图出示例题：如图，哪位同学来告诉大家，出示例题：如图，会画正方体及其简单组合体的三视图；体会立体图形的平面视图效果，左视图，每列方块的个数分别是1，很快，由立方体图形画视图按课本P19图1-10的方式搭出几何体，其余学生在练习本上画，2由小方块达成的几何体的俯视图画它的主，左视图由（2指定一名学生在黑板上画出主视图合作视图，请画出这个几何体的主视图和左视图　P20例1（教师先让学生独立尝试解决这个问题，左视(2）先由俯视图确定主视图，2，关键是确定它们有几列，六，A小组的同学搭出了下面的图案（如图2），第2列有1个，注意以下两点：1由小方块搭成的几何体画它的主视图，然后引导学生先用立方块按问题的要求摆出这个几何体，左视图,