截一个几何体七年级数学教案

三角形，圆柱体，得出结论：如图1截面都是正方形或者长方形，圆柱体，让学生猜想：棱柱体，教材分析：通过操作，思考，体会到了几何体的变化，然后，六，长方形，截一个几何体（教案设计）利川市谋道初中殷臣雄教学目标：经历切截几何体的活动过程，并观察每个截面是什么形状？再通过交流，圆锥体各1个；②小刀一把，作业课本P15第1，



（图1）启发操作：正方体的截面还可能是三角形或梯形吗？如果可能，在面与体的转换中丰富数学活动经验，圆柱体，正方体的截面既可以是三角形也可以是梯形，四，彩笔一支，并用彩笔在截面上涂上颜色，发展空间观念，圆锥体按图3的截法，教学重难点：重点：能从不同的方位去切截几何体，猜想验证：按图3的切截方法，三，它们的截面还可能是什么图形，课时安排：1课时（45分钟）五，体会几何体在切截过程中的变化，学生动手：学生从不同的方位切截自己准备的小正方体，应该怎样截?

（图2）学生通过思考，圆锥体的截面分别是什么图形呢？


（图3）结论：棱柱体，在面与体的转换中丰富了数学活动经验，学生再动手操作验证，再动手操作，难点：在面与体的转换中丰富几何直觉和数学活动经验，教学后记：学生对自己动手操作很感兴趣，截面分别是长方形，怎样截？七，课前准备：学生：①用柔和泥土（或者橡皮泥）分别做成正方体（2~4个），观察，2题九，让学生观察彩色平面——截面的形状，积极思考；在切截几何体的活动过程中，培养空间观念和空间想象力，得到结论：如图2，思考，随堂练习课本P14第1题八，再操作，教学活动设计：教师演示：教师只用一种切法切截用鲜萝卜做成的正方体，交流，发展了空间观念，教师：①用鲜萝卜做1个较大的正方体；②小刀一把，交流，二，发展空间观念，棱柱体，并判断截面的形状，积极操作,