七年级（下）数学D（北师大版)七年级数学教案

那么是否对其他的三角形也有这样的一个结论呢？（提出问题，情感是力量的源泉”通过各种途径，∠A=，（）∴
∴
=∴
=从而，教学方法教法引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教具学具准备一副三角板和三个剪好的三角形教学过程设计巧设情景导入新课见过程过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示充分体现“自主，∠C=三，能力是知识的升华，创造力和自我调控力教师活动(恰到好处的主导作用)学生活动(体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观一，推理，操作力，解：∵∠A+∠B+∠C=180°，培养学生的合作精神，发现力，（1）∠C=70°，推理能力和有条理地表达能力情感目标通过问题的发现解决，探索活动：根据自己手中的一副特殊的三角板，∠A＝
°∠＝
°∠＝
°求三个内角的度数，∠A=50°，知道三角形的三个内角和等于180°，培养学生的搜索力，∠B=，则∠A=度，想象力，能力目标通过观察，实而不闷）“知识是能力的基础，则∠B=度；（2）∠B=100°，应变力，能发现“直角三角形的两个锐角互余”；按角将三角形分成三类，拼在一块，∠A=∠C，交流等活动，则∠C=度；（3）2∠A=∠B+∠C，判断：（1）一个三角形的三个内角可以都小于60°；（）（2）一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角；（）在△ABC中，合作，在△ABC中，疑点三角形内角和定理推理和应用，发展空间观念，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，教学重，使学生有成就感，难，如右图，把三个角撕下来，想象，结论：三角形三个内角和等于180°（几何表示）举例（略）练习1：1，3，概括力，你发现了什么？小组交流，昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板（2003至2004学年下学期）教案序号总第课时（一课一个教案）教案书写人初一备课组教学课题认识三角形（2）三维目标知识目标能证明出“三角形内角和等于180°”，记忆力思维力，激发学生的兴趣）让学生用自己剪好的一个三角形，猜一猜：一个，