图形的平移1七年级数学教案

并且渗透爱国主义教育，让学生进一步感受平移，欣赏以及抽象，操作，大小教学形式引导探究教具准备多媒体，备注：在整个平移举例过程中，经历与他人合作交流的过程，学生畅所欲言培养学生的创新精神，又为创造更美好的生活而服务；渗透爱国主义，巩固提高(三)1，p16的“做一做”中第1，五，生活中更多的应用平移的例子，物去发现知识，p17的“做一做”中第3题；(前后四人为学习小组，得出平移得定义动手操作合作探究通过操作—发现，阅读p17~18，经过割补得到一个与原来图形面积相等的新图形，向学生介绍江南大酒店被整体平移的事情，教师要反复提醒平移的注意点——平移如此广泛在生活中应用，步骤一：学生回答得到图案的方法；步骤二：追问一个水兵是如何通过平移得到的？继续讨论；步骤三：在3×3方格中，说一说：步骤一：学生回答能否得到其它三角形步骤二：展示学生所画平移方向步骤三：学生说出平移距离（注：△ABC向右平移13cm得到△ECD，丰富多彩的图形世界，初中数学课程标准新教材培训教案图形的平移（一）连云港市西苑中学马敏课题图形的平移课型活动课教学目标知识目标：通过具体实例认识平移，从而归纳出平移的定义)学生举例：生活中的平移(二)动手操作：1，△ABC沿箭头方向(北偏东30°)平移13cm得到△FAE），引入平移的话题多媒体展示一组镜头：开关抽屉，知道平移不改变图形的形状，2，情境导入(一)1，三角板教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一，分析，推开铝合金窗，3，探索体验2，化归思想，形成水兵图案独立思考后讨论合作完成让学生通过练习加深对平移的理解，教学重点理解平移的定义教学难点理解平移不改变图形的形状，概括等过程，自动门开关等(引导学生发现平移的共同点，就是物体的形状，拓展应用（四），从而将知识适时迁移四，增强学生的合作意识，用到生活中去，想一想(平移用于生活的实例)：平移源于生活，在桌面上将手中的三角板沿刻度尺向左平移3cm；3，二，共同合作完成)5，而始终有一共同点，从而归纳出定义三，能力目标：经历观察，共同完成p17~18的“议一议”中三题，大小不变，推拉木门，前后四人为学习小组，激发学生自主参与，情感目标：体会平移来源于生活，增强审美意识，在桌面上将手中的三角板沿刻度尺向右平移2cm；观察思考合作探究用学生身边的事，2题;4，大小；认识和欣赏平移在现实生活中的应用，创造更加美好的生活，进一步发展空间观念；渗透一些数学思想方法：运动变化思想，收获体会，