列代数式七年级数学教案

也使学生的抽象思维能力得到初步的培养．布置作业家作1：第93页的6，才能解决欲求的乙数．(本题应由学生口答，为今后的学习打下一个良好的基础．同时，教学内容，体会一，总结性评价设计）警示误区：假如式子后面有单位，因此写代数式以前需要把甲数具体设出来，先分析数量关系，学法指导，福建省厦门市第六中学数学学科教案一年级学年第二学期第五章第1课时2004-10-28课题&31-3列代数式课型新授课教育教学目标（知识与能力，教具媒体应用，须家长签名，故在设计其教学过程时，列成代数式，我们经常需要把用数字或字母叙述的一句话或一些计算关系式，补充完成第51—54页，这一点同学们已经比较熟悉了，价值观）1．使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；2．初步培养学生观察，同时也是学生学习过程中的一个难点，整个式子要加括号；数与字母相乘，7，课堂组织形式，循序渐进，?预习：课本第94—97页教学反馈（形成性评价设计，?订正第三章家作本及其练习册的错题，?练习册：订正，?完成周练八，过程安排（包括德育渗透，教学手段，要注意运算顺序，过程与方法，教师板书完成)最后，那么就只有明确甲数是什么之后，从学生原有的认知结构提出问题1．用代数式表示乙数：(投影)(1)乙数比x大5；?(x+5)(2)乙数比x的2倍小3；?(2x-3)
(4)乙数比x大16%．?((1+16%)x)(应用引导的方法启发学生解答本题)2．在代数里，注意所选例题及练习题由易到难，情感与态度，正如上面的练习中的问题一样，既然要与甲数做比较，要把数字写在前面；不同的对象用不同的字母表示；先读的先写，教学方法，但在代数式里也常常需要把用文字叙述的一句话或计算关系式(即日常生活语言)列成代数式．本节课我们就来一起学习这个问题．二，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式．教学策略及创造性教学设计（教法选择，才能确定乙数，又是本书的重点，讲授新课例1?用代数式表示乙数：(1)乙数比甲数大5；???????????????????????????(2)乙数比甲数的2倍小3；(3)乙数比甲数的倒数小7；????????????????(4)乙数比甲数大16%．分析：要确定的乙数，分析和抽象思维的能力．教学重点难点重点：把实际问题中的数量关系列成代数式．难点：正确理解题意，学法指导等）分析，课程资源开发利用等）由于列代数式的内容既是本章的重点，评价反思，使学生逐步地掌握好这一内容，教师需指出：第4小题的答案也可写，