北师大七上第五章一元一次方程整章七年级数学教案

长和宽之差为12米，比1990年7月1日0时增长了15394%，做一做下面有两道题，这样的方程叫一元一次方程．问：大家刚才都已经自己列出了方程，全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人，我们来试试吧．问：你的年龄乘以2加3等于多少？学生说出结果，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义．2，1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度？情景三：西湖中学的体育场的足球场，我就能马上猜到他的年龄是多少岁，并问：你们知道我是怎么做的吗？学生讨论并回答二，情感与态度：体验数学与日常生活密切相关，情景导入：我能猜出你们的年龄，列方程应该分为那几步呢？生：分组讨论，大家能够自己列出方程吗？（投影演示）情景一：小颖种了一株树苗，知识探究：1．方程的教学（投影演示）小彬和小明也在进行猜年龄游戏，我们来看一看．找出这道题中的等量关系，列出方程．大家观察，这个足球场的长和宽分别是多少米？下面是刚才根据几道情景题所列的方程，回答列方程的步骤：（1）找等量关系；（2）设未知数；（3）列方程．四，这两个式子有什么特点．讨论并回答：什么是方程？方程有哪些特点？2．判断下列式子是不是方程？（1）x＋2＝3（是）（2）x＋3y＝6（是）（3）3x－6（不是）（4）1＋2＝3（不是）（5）x＋3＞5（不是）（6）y－12＝5（是）三，§51你今年几岁了教学目标：1，归纳一元一次方程的概念．3，教师猜测年龄，2，那个同学能够说一下你是怎样列出方程的，栽种后每周树苗长高约10厘米，并列出方程．五，过程与方法：通过观察，认识到许多实际问题可以用数学方法解决．教学重点：建立一元一次方程的概念．教学难点：根据具体问题中的等量关系，列出一元一次方程，并且未知数的指数是1（次），用自己的年龄编一道应用题，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义．教学过程：一，开始时树苗高为40厘米，分析下列方程有何共同点？2x–5＝2140＋15x＝100x（1＋15394﹪）＝36112[x＋(x＋12)]＝2002[y＋(y–12)]＝200在一个方程中，其周长为200米，投影趣味习题，合作交流1．如果告诉我们一些实际生活中的问题，请选做一题．（1）请根据方程2x＋3＝21自己设计一道有实际背景的应用题．（2）发挥你的想象，课堂小结1，只含有一个未知数x（元），知识与技能：通过对多种实际问题的分析，相信吗？只要任何一个同学回答我一个问题，随堂练习1，大约几周后树苗长高到1米？你能找出题中的等量关系吗？怎样列方程？由此题你们想到了些什么？情景二：第五次全国人口普查统计数据（2001年3月28日新华社公布）截至2000年11月1日0时，这节课你学到了什么？2，这节课给你印象最深的是什么？六，作业：，