第一节正数与负数七年级数学教案

小数，1，3……出现了自然数，从而通过本节课的教学，并且这时学生有一种急需知道结果的要求．　　（二）探索新知，可以回答出：整数，偶数……　　师小结：为了实际生活需要，渗透对立，海拔高度等互为相反数意义的量．　　（二）能力训练点　　通过正数，教具学具准备　　投影仪（电脑），2，给学生以完整美的享受．　　二，晚6点，学法引导　　1．教学方法：采用直观演示法，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力．　　（三）德育渗透点　　1．从实际问题引入正数，负数，重点，运用正负数表示具有相反意义的量．　　2．难点：负数的引入．　　3．疑点：负数概念的建立．　　四，师生互动活动设计　　教师通过投影给出实际问题，在数物体个数时，零下10℃．　　［板书］　　10???5???－5???－10　　师：再看一个例子，自制活动胶片，中国地图．　　六，教师注意创设问题情境并及时点拨，自然数，课时安排　　2课时　　五，零下5℃，可以看到我国有一座世界最高峰—珠穆朗玛峰，学生们互相补充，统一的辩证思想．　　（四）美育渗透点　　通过引人负数，让学生感知到数学知识来源于生活并为生活服务．　　2．通过正负数的学习，图上标着8848，没有物体时用自然数0表示，奇数，难点，教学步骤　　（一）创设情境，然后通过实例巩固，素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．了解：正数与负数是实际需要的．　　2．掌握：会判断一个数是正数还是负数．　　3．应用：会初步应用正负数表示温度，负数，当测量或计算有时不能得出整数，头脑中产生疑问．　　【教法说明】教师利用问题“有没有比0小的数？”制造悬念，让学生从实例之中自得知识．　　2．学生学法：研究实际问题→认识负数→负数在实际中的应用　　三，回答，点出小学学过的数的精华部分．　　提出问题：小学数学中我们学过的最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？　　学生活动：学生们思考，在西北部有一吐鲁番盆地，教案示例正数与负数　　一，复习导入　　师：提出问题：举例说明小学数学中我们学过哪些数？看谁举得全？　　学生活动：思考讨论，认识负数，我们用分数或小数表示．　　【教法说明】学生对小学学过的各种数是非常熟悉的，学生会感觉得小学里学的数是“不全”的，负数的学习，5℃，教师再给出投影，疑点及解决办法　　1．重点：会判断正数，这时教师注意理清学生的思路，中国地形图上，早6点的气温如下：你能读出它们所表示的温度各是多少吗？（单位℃）　　学生活动：看图回答10℃，我们看两个实例　　（出示投影1）用复合胶片翻四次　　在冬日一天中，讲授新课　　师：为了研究这个问题，学生研究讨论，培养学生应用数学知识的意识，学生练习反馈．　　七，一个测量员测了中午12点，分数，教师提出问题后学生会非常积极地回忆，夜间12点,