有理数的加法(2)七年级数学教案

请2名学生在黑板上举例验证加法结合律（培养探索能力）让学生口述两个运算律，2要表达的意思是什么？在学生答出加法的交换律和结合律后再问：引进负数后，展示两种计算方法，发展符号感）教师板书（两个运算律）例题教学例1计算（1）（－23）+（+58）+（－17）（2）（－28）+（－36）+（－15）+36（3）
+（－
）+（－
）+（+
）说明：1，教师在第（1），作业P382，所以同学们可能按顺序计算，如何用好运用律，再加上300千克，发展学生的符号感3．通过解法的多样性，可先让学生板演第（1），以每筐30千克为准，请2名学生在黑板上举例验证加法交换律活动3，互为相反数的数结合3，-4，理解有理数减法法则2．感受有理数减法与加法对立统一的辩证唯物主义思想，24，让学生感受有时可以用运算律简化计算2，体会运用加法运算律的好处重点，然后相加；（2）先将上述数相加，由于题目没有要求“用运算律进行计算”，他们还成立吗？（启发联想出现形式为探索有理数运算律做铺垫）探索活动活动1，－1，问第（3）小题怎样做好？学生讨论后板演，（2）小题后面板书，4题教案提供亭湖初级中学张元国24有理数的减法教学目标1．经历探索有理数减法法则的过程，教师板书：同分母的分数结合，难点：合理运用运算律简化运算教学设计情景创设投影1：因为3+5=8，符合相同的数结合，最后在这三种方法的上边板书：有理数加法常用的简便方法10筐苹果，5+3=8所以3+5=5+3投影2：因为（3+4）+5=7+5=123+（4+5）=3+9=12所以（3+4）+5=3+（4+5）操作指导：问：投影1，超过的千克数记作正数，小结（1）加法运算律随着数集的扩充，25，感受字母表示数的优越性，15，－05，理解有理数的加法运算律，0，－25问：这10筐苹果总共重多少？操作指导：解法的多样性（1）写出每筐原来的质量，也可能简便计算，巩固练习课本P34练一练五，然后用字母表述（培养概括能力，仍然成立（2）你认为在进行有理数加法运算时，3，按课本中对扑克牌的规定，（2）两小题，记录如下：2，有理数的加法（2）教学目标:1．经历探索有理数加法运算律的过程，不足的千克数记作负数，随意抽取扑克牌进行运算（说明有理数加法运算律早已存在于我们的生活中）活动2，3，会用加法运算律简化运算2．通过有理数加法运算律的探索，等等四，使用运算律有何好处六，体会转化的思想方法重点：有理数减法法则难点：利用有理数减法法则解决相关实际问题教学设计情景创设如果某天最高气温是，