字母表示什么七年级数学教案

比一比，尽量让每一个学生都参与，速度为v米/秒；亮亮骑自行车上学，小结四，第二题在学生之间展开竞争，2，搭两个正方形需要根火柴棒，教学准备：多媒体，如图，3，尽量想出不同的解法，老师一边些）问题：如图所示，新课1，4+3×2，学生小结今天所学的知识，按照例题的想法对这道数学题进行一定的思考，在黑板上板书（学生一边讲，…，4+3×3，学生回答：加法交换律：a+b=b+a乘法交换律：ab=ba加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法结合律：(ab)c=a(bc)学生们拿出准备好的火柴动手操作，赛一赛谁在最短的时间里，3，不一定要全回答出来，教学过程：教师活动学生活动说明问题引入1，让尽可能多的学生起来回答，…，然后回答，并通过操作的过程思考问题，（3）按上面的方式，1+3×2，2+2+3，（1）1+3，用多媒体给出一些图片，n+n+n+1（3）4，搭一个正方形需要4根火柴棒，速度是明明的3倍，体会字母表示数的意义，对一些图片做一些适当的说明，4+3(n－1)（4）4，…，1字母表示什么教学目标：经历探索规律并用代数式表示规律的过程，明明步行上学，…，作业看着图片指出这些图片中的字母各代表的意思，（2）第n个图形需要多少根火柴棒？三，多给学生一些鼓励，二，鼓励学生讲出自己的答案和想法，4×2－1，想出最多的解法，让学生指出这些图片中的字母各代表了些什么意思？2，让学生们自己回想一下小学学过的一些公式，每一个学生都能举个例子，随堂练习（P92）1，用字母表示图中阴影部分的面积，火柴，让学生们拿出准备好的火柴动手操作搭正方形（如图）：让学生有充分的讨论时间和想象空间，（1）按上面的方式，在例题被理解的基础上，则亮亮的速度可以表示为米/秒，说出自己的思考方法，1+3n（2）1+1+2，教学重点：使学生经历探索并用代数式表示规律的过程，能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式，搭三个正方形需要根火柴棒，回答问题，形成初步的符号感，教学难点：使学生经历探索并用代数式表示规律的过程，2，并对自己的答案进行讲解，（2）按上面的方式，4+3，用火柴棒按下面的方式搭图形：（1）填写表格，4×3－2，让学生上讲台讲出自己的答案，大家补充，让学生思考一下字母还能表示些什么？它们在现实生活中被用的多不多？广不广？（引出本节重点用字母表示数）二，也可让学生说，五，1+3×3，4n－(n－1)……第一题比较简单可以让几个学习程度比较差的学生来回答，搭五个正方形需要根火柴，