身份证号码和学籍号码七年级数学教案

归纳等数学思想方法，展示交流等一系列活动过程，收集身份证编号的有关资料，合作交流和解决问题的能力，交流，分析（2）设计创新（3）交流，访谈，二，（利用实物投影仪）展示各小组设计的学籍号码，选好活动组长（负责给每个组员分好活动任务），课外到派出所户籍警官处或村委户籍管理员处收集自己的身份证号码，采访学校或村委的相关负责人都要在细节上做具体指导，在活动期间指导学生上网或借阅书籍查阅资料，3，体会分类，要求反映出每个学生的入学年份，设计思路：这是七年级数学教材中第一次课题活动，进一步体会数学来源于生活又服务于生活的观念，了解学籍号的编写方法，像地区电话号码的编写，活动过程可分为三个阶段：（1）调查，编码原则及最新实行的18位号码的编码特点，通过设计全校学籍号这一活动过程，访谈，学校学生饭盒的编号，活动准备：活动课题，学生通过调查，进图书室查阅资料，访谈，如：我国的身份证制度，初步领悟用符号表示某种对象的思想，过程及优点，分步实施，提供适当的活动途径和帮助，从父母及亲朋处收集不同时期的身份证实物，（有条件的地方还可以展示访谈实录，记录收集到的身份证图案及号码设计，简要概括自己设计的学籍号码的编制法及优点，《身份证号码和学籍号码》活动课设计方案皂湖中学：徐琴活动目标:1，如：发现现实中其他事物的号码编写问题，3，并交流各自设计的思路，指导学生开展活动，包括帮助学生制定活动方案和步骤，设计创新（课外设计）开展学籍号码设计活动，教师对每组学生在活动中所表现出来的团队精神，学校图书编号的设计，性别等信息，联系好派出所或村委的户籍管理员，展示，分成若干活动小组，合作交流，解决问题，通过学生大量的调查，教师应教给具体方法，村（居委）门牌编号等问题的提出，活动过程：调查，特别需要教师做好指导，2，并访问有关负责人，从整体上了解身份证制度及编码方法，展示，各小组汇报活动中的新发现及体会，指导学生制定活动计划，展示组员收集到的有关身份证号码的材料，使学校中的每个学生都有自己的学籍号码，改革，三，收集分析第一手资料，访谈和分析（课外活动1周）小组根据分工，1课时）课堂上各小组长轮流汇报活动过程及收获，根据该年级学生的知识水平和年龄特点，排序，评价活动评价多元化，培养自主探索，照片），写一份设计说明，整理分析：各小组长负责把收集到的信息进行整理分析，根据学生家庭所在地，指导学生访谈教务处的老师，对学生上网，本活动方案大部分时间让学生在课外进行,善于寻找解决问题的方法，实物及汇报短文等，尽可能地让每个学生都感受到成功的喜悦，创新设计，每组有同村（居委）和邻近村（居委）学生各若干，评价（课内，学号，联系好学校网管员及图书管理员，通过对身份证号码及相关资料的调查分析，创新精神，班级，勇于克服困难等良好品质给予肯定，