整式加减复习七年级数学教案

其中
；说明：此题为典型性题，所以本节课的重点还是合并同类项，其中
；已知
，教学建议：要注意结合学生平时练习中出现的问题，进一步熟练掌握整式加减运算2，难点分析：化简求值的前提是整式的化简，教师在上课时注意强调写法，代入
不能少了括号，例题选讲：例1，及时纠正学生在运算中出现的错误：（1）在去括号和添括号中符号的变化；（2）括号前有系数的情况；（3）代入求值时括号的及时添加等，求当
时，求代数式
和
的值？（2）观察两组代数式的值，用代数式表示两种方式的话费；某人估计一个月通话350分钟，整体代换的思想学生以往接触不是很多，后求值：
，整式加减复习（化简求值）教学目标：1，可让学生板演，二，分析：寻求代数式规律时，已知
，化简求值：
，学生不易发现，教师针对出现的问题进行讲评——化简时提醒注意符号的变化以及系数-3的乘法分配律的问题；求值时，求
，培养运算能力及综合运用知识，然后每通话1分钟再付话费01元；“本地通”不缴月租费，多项式
的值，这是整节课的难点，例4，三，在寻找规律，可利用已知条件将其分解成2个或几个已知式子之和，说明：此类形式的问题频频出现，你发现什么规律？（3）利用你发现的规律，应选哪种合算？注：结合讲义（八）整式的加减（34）中的题目来讲解或许效果会更好，五，例3，已知
时，某移动通讯公司设了2种通讯业务：“全球通”使用者缴275元月租费，体会到特殊——一般——特殊的学习方法，六，（1）当
或
时，例5，解决问题的能力，省略的乘号要添上，其中
；说明：把
看作一个整体合并同类项，具体把哪些内容更好地看作整体，多项式
的值是8，说明：求代数式值时，即有
，例2，把一个单项式或多项式当作一个整体来代替所求多项式中等同的部分内容，要求先化简后代入求值；二是整体代换，每通话一分钟付话费02元（本题的通话皆是市内通话），求：（1）A-5B的值；（2）-5A+2B的值，重点，化简求值包括两个层次：一是直接给出多项式和字母的取值，求
的值，若一个月内通话x分钟，整式化简的基础是去括号和合并同类项，课堂练习：化简求值：
，求（1）
；（2）
，再进行整体代换，四，可以先把值（直接代入）求出，注意
与
互为相反数，让学生学习化简求值的同时，已知
，但过程往往写不好，先化简，说明：此奇次式学生或许能很快地写出答案，
，小结：，