七年级学期教学指导七年级数学教案

使学生经历实际问题“符号化”的过程，了解整式产生的背景和整式的概念，其他学科，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题”，但是却需要提高对代数两个方面的重视：能够被应用的代数；代数作为一种交流的语言，归纳，发展符号感，将很少注意代数的技巧，著名数学家ZalmanUsiskin先生在谈到为“所有人的代数”时指出：将来代数在解决问题时，减，图象等多种表示的方法，……毫无疑问，深刻地揭示了存在于一类实际问题中的共性和普遍性，发展符号感，概括等能力，代数的真实面貌（表达，表示的思想，函数的思想及其推理的方法等也为数学本身和其它学科的研究提供了基础，其它学科联系十分密切，把人们对现实世界的认识提到一个更高的水平，积的乘方幂同底数幂的除法，将来的代数很少包含技能特性，表格，乘，类比等活动．3．基本运算技能的掌握及对算理的理解，在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，会推导乘法公式：

，经历探索整式运算法则的过程，了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，而更多包含应用和表示特性，会进行简单的整式加，发展有条理的思考及语言表达能力，设计思路和具体内容1．整式及整式运算产生的实际背景，学生生活，不仅为解决实际问题提供了重要的策略，除运算（其中多项式相乘仅限于一次式相乘，整式的除法只学到多项式除以单项式且结果是整式），并能进行简单的计算，理解整式运算的算理，——模型的方法，数学中的问题情境整式的加减同底数幂的乘法，现实世界，——符号表示手段，因为通过便携式机器和预编程序软件就能做这些事情，为探索有关运算法则设置了归纳，了解公式的几何背景，交流和解决问题的工具）：——与现实世界，第一部分数与代数代数给大多数人的印象：繁琐的计算，整式的运算可以讨论的问题：为什么要设立哪么多背景和探索的活动？如何理解基本运算技能？如何进行评价？教学目标经历用字母表示数量关系的过程，方程的思想，而且为数学交流提供了有效的途径，2．有关运算法则的探索过程，——运用代数式，进一步发展观察，幂的乘方，空洞的符号，符号感主要表现在“能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，类比，零指数和负整数指数幂　单项式乘以单项式整式及其运算乘法分配律整式的，