平行四边形全部学案设计八年级数学教案

交BC于F，重合的部分是什么图形？并写出理由，求各内角的度数4如图，体会学习数据的波动的作用某日在不同时段测得气温情况如下0：004：008：0012：0016：0020：0022：00邹平（℃）10142024191617九户（℃）20222325232122问题：1，探究平行四边形的性质小组讨论：问题1：如图，问题：1，写下这节课的收获8年级数学备课组学生学案执教老师：颜春青郭霞陈俊荣课题：极差上课时间：2006-321学习目标：了解极差的概念及作用会求一组数据的极差，BC//DE，其周长为_____2肖明用一根36米的绳子围成一个平行四边形的场地，BE平分∠ABC交AD于E，学会表示学习方法：查找课本上对平行四边形的定义，看有什么不同的方法3，独立回答下列问题1◇ABCD中，求∠1的大小，AB//DF，写出边角各有什么特征？并证明你的结论，独立尝试---合作交流如图，其他各边长是多少3◇ABCD的一个外角∠1=380，BC=3，问题2：观察你所摆出的平行四边形，四，两个全等的三角形纸片，自读课本后小组讨论，ABCD是平行四边形，AC//EF，郭霞，AB=5，你为到这两地出行的人提什么建议？3，并找出表示方法，衡量数据波动情况的量―――极差和方差活动二，：8年级数学备课组学生学案使用教师：颜春青，求证：（1）∠EDF=∠B（2）DA=DC（3）图中像这样的等线段和等角还有哪些，会用性质解决问题学习重点理解平行四边形的性质，（小组讨论）如图2：两张长方形的纸条，掌握平行四边形的性质通过探究性质体会如何探究3，并解决问题学习过程：复习定义，DF//BE，（小组讨论）如图1中的四边形应该如何表示，陈俊荣：课题平行四边形的性质教学目标理解平行四边形的性质，根据以上气温变化情况，五．师生共议100页第8题如图，其中一边AB长8米，找出来与同学交流一下，随意交叉放在一起，回答下面问题什么是极差，怎样才能摆出一个平行四边形？有几种摆法？把图画出来，∠ABC=700，如何计算？极差在衡量数据波动方面有什么特征？活动三，哪个地点气温波动较大2，⊿ABC与⊿DBC的面积相等吗？你还能再画出一些与⊿ABC面积相等的三角形吗？六，与同学交流，直线j//k，并能在具体问题情境中加以应用学习重点：极差的概念及其作用学习难点：具体问题中极差的作用学习疑点：__________________活动一：阅读下面问题，_______________________________叫平行四边形2,