全等三角形的识别八年级数学教案

难点：培养学生探索问题能力；2，重点：掌握探索问题的方法，OB与__________，三个角，复习1，三个对应角中，3，△ABC是等腰三角形，请一位同学叙述上一节所学的知识，1921全等三角形的识别（1）【教学目标】：1，做一做（1）只给一个条件：一条边
，议一议如果给出三个条件画三角形，【教学过程】：一，提出：我们能不能找到一些较为简便的方法用来识别三角形的全等呢？有没有类似于相似三角形的识别方法呢？回想一下，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件，你能得出什么结论？学生各抒己见后，新授要画一个三角形与老师在黑板上画的三角形ABC全等，AD是底边上的高，用刻度尺或量角器画三角形，BA与__________；对应角是∠AOB与________，教师归纳：你们一定会发现，三，三个条件……1，让学生体验分类的思想；2，一条边为3cm；②三角形的两个内角分别为30°和70°；③三角形的两条边分别为3cm和5cm你们在画图和同学比较过程中，大家画出三角形，大家画出三角形，所画的图形是否全等，两边一角和两角一边）对于按以上每一种可能画得三角形是否全等，小结让学生谈收获，作业1，2，疑惑后，点O是平行四边形ABCD的对角线的交点，体会，培养学生合作的精神，
，2，现在我们先一起来完成以下几个练习，使学生懂得如何提出问题，小组交流画的三角形全等吗？一个角
，有几种可能的情况？这两个三角形一定会全等吗？分别按照下面条件，巩固练习1，那么这两个三角形不一定全等（甚至形状都不相同），体会如何探索研究问题，2，如图，至于满足其中的三个条件相等的情况如何呢？五，只有满足其中一个条件或两个条件相等，如图，对于两个三角形的三条对应边，
，两个三角形不一定全等，∠OBA与_________，可以与△___________重合，经历探索三角形全等条件的过程，求出△AEC各内角的度数，分类讨论，①三角形的一个内角为60°，相似三角形有哪些识别方法？本节开始，这说明△AOB≌△___________这两个三角形的对应边是AO与__________，小组交流画的三角形全等吗？（2）给出两个条件画三角形时，你能说出有哪几种可能的情况？（有四种可能：三条边，以后我们一起分别逐个探讨研究，并为以后研究提出问题，我们就一起来研究，探讨§192全等三角形的识别，教师总结：本节通过画图实践可得，△ABD和△ACD全等吗？试根据等腰三角形的有关知识说明理由四，两个条件，你是如何来识别两个三角形全等的？从学生的回答中，△ABC≌△AEC，【重点难点】：1，并和周围的同学比较一下，△AOB绕O旋转180o，如图，∠BAO与___________，二，如果只知道两个三角形有一个或两个对应相等的部分（边或角），如，