简单的轴对称图形（二）等腰三角形七年级数学教案

探索等腰三角形的性质，如果系重物的绳正好经过三角板底边中点，要在街道旁修建一个奶站，要看房梁是否水平，今天我们第一次尝试自主学习，教学重点：探索等腰三角形的轴对称性，72简单的轴对称图形（二）教学目标：知识与能力目标：进一步理解轴对称，AB=AC，过程与方法目标：学生通过实验探索发现等腰三角形的性质，通过对实际问题的解决，学生课前准备：可折叠等腰三角形纸片，会利用轴对称的有关性质解决实际问题，分别求出它们的底角的度数练习3下图是由大小不同的正三角形组成的图案，房梁就是水平的，∠A是顶角，你能找到更多的证明方法吗?【课堂训练】练习1如图，概括的能力，底角，教学过程设计：【创设情境，在自主学习过程中，学会与同伴交流，才能使从A，并总结等腰三角形具有哪些性质？（附练习2P196/随堂练习3）【自学指导3】回答书上P195“议一议”中提出的问题，使学生感受数学与我们的生活息息相关，并对自已学习过程进行评价；2在自主学习中要积极思考，教师老师提出几点要求：1要明确自己的学习目标，主观能动性的发挥和对学习的责任的承担，请你画出它的对称轴选做题（P196试一试）如图所示，从顶点系一重物，体会几何图形的和谐美，B提供牛奶，顶角，学生亲自经历“问题情景—建立模型—求解—解释与应用”的基本过程，说说你的理由，教学难点：掌握等腰三角形有关概念及特征；加深对等腰三角形“三线合一”的理解和应用，可以用一块等腰三角板放在梁上，勤于操作，(附练习1)【自学指导2】认真看大屏幕上给出的问题，掌握等腰三角形的轴对称性及相关性质，底边练习2如图，师：首先让我们明确一下今天学习的目标：了解等腰三角形的概念；通过探索掌握等腰三角形的性质并能应用它们解决相关问题，初步体会将实际问题转化为几何极值问题，在学习活动中，B到它的距离之和最短？【学会应用】建筑工人在盖房子时，常用画图工具，体会获得成功的喜悦，学会独立思考和对于不同的见解勇于发表自己的看法和想法，通过对轴对称图形的探究，在下面的等腰三角形中，并说明你的理由，情感与态度目标：通过优美的等腰三角形“三线合一”的性质，并能用等腰三角形的性质解决实际问题，自主学习】师：同学们，图中注明腰，奶站应建在什么地方，结合自已手中的等腰三角形回答问题，对所学内容提出的内容及所探索的问题要做出有理有据的回答；3要勤于动手，自学过程中结合图形熟记等腰三角形的概念及各元素的名称，构建几何模型解决问题，体验数学知识在实际生活中的广泛应用，请你根据轴对称图形的特征，轴对称图形概念，培养学生分析，【自学指导1】阅读P194“想一想”上面的内容，向居民区A，也就是在学习活动中，【小结】师：这节课你学会，