矩形的性质教研课八年级数学教案

）由活动的平行四边形木架的变动，对称性方面探讨）学生：（1）叠纸为主进行观察，探索规律，相邻两边之比是1：3，探索平行四边形演变为矩形的过程，掌握矩形的性质：边，（4）结称性：①轴对称；②中心对称，2），平行四边形活动木架，角，8，矩形是平行四边形吗？矩形有哪些性质呢？学生自主探索矩形的性质：（提示：边，多媒体教学过程：创设情境：（学生动手操作，（2）角：四个角相等且是直角，逐渐渗透事物是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点；二，即：对角线互相平分且相等，体验由一般到特殊的演绎，那么矩形的周长是多少？
变式练习：矩形ABCD的周长为56cm，对称性；4，通过交流与合作培养学生的探究式学习的方法；情感态度与价值观目标：1，（2）相互交流，对角线，讨论，（3）对角线：①对角线互相平分②对角线相等，教学重，△BOC和△AOB的周长差是4cm，归纳，类比，难点：重点：矩形的性质及应用；难点：矩形性质的应用；教学方法：探究式教学法，纸片，则矩形的对角线长是_________2）一矩形的周长是24cm，讨论法，认识矩形，运用矩形的性质解决有关的问题；过程与方法目标：1，P102练习1图中还有哪些三角形？有什么特点？P102例1：矩形ABCD被两对角线分成四个小三角形，16-2矩形的性质教研课教案旌阳区孝感初中赖德彬教学目标：知识与技能目标：1，角，对角线长是13cm，体会学习过程的能动性；2，矩形的性质：（1）边：①两组对边分别平行；②两组对边分别相等；即：对边平行且相等，对角线AC，BD交于O，认识矩形；2，理解矩形与平行四边形的关系——特殊与一般；3，那么矩形各边的长是多少?课堂评价与检测1）矩形的两条边长是6，领会它们的蕴涵关系；2，矩形与平行四边形的对比：性质类别边角对角线对称性开行四边形对边平行且相等对角相等对角线互相平分中心对称矩形对边平行且相等四个角相等且是直角对角线互相平分且相等中心对称轴对称知识应用与拓展：，对角线，如果四个三角形的周长的和是86cm，树立自己的探索精神；3，类比法；教学媒体：三角板，交流反思形成知识系统：1），那么这个矩形的面积是__________3）矩形的一条对角线与一边的夹角是35°，则对角线相交所成的锐角是____________4）矩形中较短的边长为36cm，对比，两条对角线相交的锐角为6，